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成語
聱牙佶屈的意思
聱牙佶屈
更新時間：2024-11-07 12:25:11
拼音áo yá jí qū
注音ㄠˊ 一ㄚˊ ㄐ一ˊ ㄑㄨ
首字母Y
近義詞佶屈聱牙
感情聱牙佶屈是貶義詞。
用法作謂語、定語、補語；用于書面語。
解釋聱牙：不順口；佶屈：曲折。指文章讀起來不順口。
出處唐 韓愈《進學解》：“周浩殷盤，佶屈聱牙。
例子我今贈君亦無物，但有聱牙佶屈村田詩。（元 戴元表《剡源集 壽陳貴白》）
頭字聱
尾字屈
聱牙佶屈的意思
一、成語解釋：
1. 基本釋義：
聱牙佶屈形容文章或語言讀起來拗口晦澀，難以理解。
2. 詳細釋義：
該成語用于描述文字表達不流暢，句子結構復雜，使得閱讀或理解變得困難。
3. 成語用法提示：
在寫作或說話時，盡量避免使用過于復雜或晦澀的表達，以保證文字通順易懂。
4. 成語辨析：
與“艱深晦澀”意思相近，但“聱牙佶屈”更側重于形容語言本身的拗口和難以理解。
5. 成語出處：
該成語來源于古代對文字表達的評價，常用于批評文字過于復雜、難以理解的現象。
二、成語故事：
暫無具體故事，但“聱牙佶屈”常被用來形容某些復雜難懂的文章或語言，提醒人們在表達時要盡量簡潔明了，避免使用過于復雜的表達方式。
三、成語例句：
A. 小學生造句：
1. 這篇作文寫得聱牙佶屈，老師建議我們多用簡單的句子來表達意思。
2. 老師說他寫的那篇日記聱牙佶屈，讓人看不懂他在說什么。
3. 我嘗試把長句子改成短句子，這樣就不會顯得聱牙佶屈了。
4. 爸爸寫的那篇文章真的很長，而且聱牙佶屈，我看了半天才懂。
5. 老師讓我們把長句子分成幾個短句子，這樣讀起來就不會聱牙佶屈了。
6. 我覺得這本書的最后一章寫得特別聱牙佶屈，需要多讀幾遍才能理解。
7. 我寫的小故事很簡單，沒有使用聱牙佶屈的句子，大家都能輕松讀懂。
8. 哥哥的日記寫得很漂亮，從不聱牙佶屈，老師經常表揚他。
9. 老師說這篇作文太聱牙佶屈了，需要重寫一遍，用更簡單的語言表達。
10. 我喜歡讀簡單易懂的故事書，不喜歡看聱牙佶屈的文學作品。
B. 初中生造句：
1. 這位作家的文筆太過聱牙佶屈，讓許多讀者感到難以理解。
2. 我覺得這篇論文的摘要部分寫得聱牙佶屈，讓人無法快速抓住重點。
3. 老師建議我們在寫作文時盡量避免使用聱牙佶屈的語言，讓文章更加通順易懂。
4. 這段法律條文寫得非常聱牙佶屈，需要仔細研讀才能理解其中的含義。
5. 我嘗試用更簡單的詞匯和句子結構來表達我的想法，以避免文章顯得聱牙佶屈。
6. 有些人認為這篇演講稿太聱牙佶屈了，無法有效傳達演講者的觀點。
7. 在寫作時，我們應該注意語言的流暢性，避免使用過于聱牙佶屈的表達方式。
8. 這篇新聞報道的標題寫得有些聱牙佶屈，讓人一時難以明白其含義。
9. 老師提醒我們注意文章的語言表達，不要讓文章顯得過于聱牙佶屈。
10. 我認為這篇論文的結論部分寫得很精彩，沒有使用聱牙佶屈的語言，邏輯清晰明了。
C. 高中生造句：
1. 這篇學術論文的語言太過聱牙佶屈，對于非專業人士來說難以閱讀和理解。
2. 這位詩人的作品雖然充滿創意和想象力，但由于語言過于聱牙佶屈，使得一些讀者感到難以接近。
3. 在撰寫研究報告時，我們需要避免使用過于專業的術語和聱牙佶屈的表達方式，以確保報告的可讀性和易懂性。
4. 這段歷史文獻的敘述非常聱牙佶屈，需要借助注釋和翻譯才能理解其含義。
5. 我認為這篇演講稿的語言太過復雜和聱牙佶屈了，無法有效吸引聽眾的注意力。
6. 在進行文學創作時，我們應該注意語言的流暢性和易懂性，避免使用過于聱牙佶屈的表達方式。
7. 這篇新聞報道的導語部分寫得有些聱牙佶屈，需要改進以提高讀者的閱讀體驗。
8. 在撰寫學術論文時，我們需要注重語言的準確性和清晰性，避免使用過于聱牙佶屈的表述方式。
9. 老師建議我們在寫作時盡量使用簡單明了的語言表達思想觀點以避免文章顯得過于聱牙佶屈。
1. 基本釋義：
聱牙佶屈形容文章或語言讀起來拗口晦澀，難以理解。
2. 詳細釋義：
該成語用于描述文字表達不流暢，句子結構復雜，使得閱讀或理解變得困難。
3. 成語用法提示：
在寫作或說話時，盡量避免使用過于復雜或晦澀的表達，以保證文字通順易懂。
4. 成語辨析：
與“艱深晦澀”意思相近，但“聱牙佶屈”更側重于形容語言本身的拗口和難以理解。
5. 成語出處：
該成語來源于古代對文字表達的評價，常用于批評文字過于復雜、難以理解的現象。
二、成語故事：
暫無具體故事，但“聱牙佶屈”常被用來形容某些復雜難懂的文章或語言，提醒人們在表達時要盡量簡潔明了，避免使用過于復雜的表達方式。
三、成語例句：
A. 小學生造句：
1. 這篇作文寫得聱牙佶屈，老師建議我們多用簡單的句子來表達意思。
2. 老師說他寫的那篇日記聱牙佶屈，讓人看不懂他在說什么。
3. 我嘗試把長句子改成短句子，這樣就不會顯得聱牙佶屈了。
4. 爸爸寫的那篇文章真的很長，而且聱牙佶屈，我看了半天才懂。
5. 老師讓我們把長句子分成幾個短句子，這樣讀起來就不會聱牙佶屈了。
6. 我覺得這本書的最后一章寫得特別聱牙佶屈，需要多讀幾遍才能理解。
7. 我寫的小故事很簡單，沒有使用聱牙佶屈的句子，大家都能輕松讀懂。
8. 哥哥的日記寫得很漂亮，從不聱牙佶屈，老師經常表揚他。
9. 老師說這篇作文太聱牙佶屈了，需要重寫一遍，用更簡單的語言表達。
10. 我喜歡讀簡單易懂的故事書，不喜歡看聱牙佶屈的文學作品。
B. 初中生造句：
1. 這位作家的文筆太過聱牙佶屈，讓許多讀者感到難以理解。
2. 我覺得這篇論文的摘要部分寫得聱牙佶屈，讓人無法快速抓住重點。
3. 老師建議我們在寫作文時盡量避免使用聱牙佶屈的語言，讓文章更加通順易懂。
4. 這段法律條文寫得非常聱牙佶屈，需要仔細研讀才能理解其中的含義。
5. 我嘗試用更簡單的詞匯和句子結構來表達我的想法，以避免文章顯得聱牙佶屈。
6. 有些人認為這篇演講稿太聱牙佶屈了，無法有效傳達演講者的觀點。
7. 在寫作時，我們應該注意語言的流暢性，避免使用過于聱牙佶屈的表達方式。
8. 這篇新聞報道的標題寫得有些聱牙佶屈，讓人一時難以明白其含義。
9. 老師提醒我們注意文章的語言表達，不要讓文章顯得過于聱牙佶屈。
10. 我認為這篇論文的結論部分寫得很精彩，沒有使用聱牙佶屈的語言，邏輯清晰明了。
C. 高中生造句：
1. 這篇學術論文的語言太過聱牙佶屈，對于非專業人士來說難以閱讀和理解。
2. 這位詩人的作品雖然充滿創意和想象力，但由于語言過于聱牙佶屈，使得一些讀者感到難以接近。
3. 在撰寫研究報告時，我們需要避免使用過于專業的術語和聱牙佶屈的表達方式，以確保報告的可讀性和易懂性。
4. 這段歷史文獻的敘述非常聱牙佶屈，需要借助注釋和翻譯才能理解其含義。
5. 我認為這篇演講稿的語言太過復雜和聱牙佶屈了，無法有效吸引聽眾的注意力。
6. 在進行文學創作時，我們應該注意語言的流暢性和易懂性，避免使用過于聱牙佶屈的表達方式。
7. 這篇新聞報道的導語部分寫得有些聱牙佶屈，需要改進以提高讀者的閱讀體驗。
8. 在撰寫學術論文時，我們需要注重語言的準確性和清晰性，避免使用過于聱牙佶屈的表述方式。
9. 老師建議我們在寫作時盡量使用簡單明了的語言表達思想觀點以避免文章顯得過于聱牙佶屈。