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成語
長(zhǎng)篇大套的意思
長(zhǎng)篇大套
更新時(shí)間：2024-11-06 11:10:38
拼音cháng piān dà tào
注音ㄔㄤˊ ㄆ一ㄢ ㄉㄚˋ ㄊㄠˋ
首字母C
近義詞長(zhǎng)篇大論、長(zhǎng)篇宏論
反義詞簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、短小精悍
感情長(zhǎng)篇大套是中性詞。
用法作賓語、狀語；用于說話或文章等。
解釋大段的議論、言論或長(zhǎng)篇的文章。
出處《紅樓夢(mèng)》第七回：“見王夫人正和薛姨媽長(zhǎng)篇大套的說些家務(wù)人情話。”
例子得了，得了，我不要再聽你這些長(zhǎng)篇大套似是而非的議論。歐陽(yáng)予倩《買賣》
頭字長(zhǎng)
尾字套
長(zhǎng)篇大套的意思
一、成語解釋：
1. 基本釋義：
“長(zhǎng)篇大套”意指文章或講話篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容繁瑣。
2. 詳細(xì)釋義：
該成語用來形容某些文章或講話內(nèi)容冗長(zhǎng)且繁瑣，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。
它強(qiáng)調(diào)形式的冗長(zhǎng)和內(nèi)容的空洞。
3. 成語用法提示：
在使用時(shí)，通常用于批評(píng)或調(diào)侃某些冗長(zhǎng)且缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容的文章或講話。
4. 成語辨析：
“長(zhǎng)篇大套”與“空洞無物”意思相近，但“空洞無物”更側(cè)重于內(nèi)容的虛無，而“長(zhǎng)篇大套”更側(cè)重于篇幅的冗長(zhǎng)和內(nèi)容的繁瑣。
5. 成語出處：
該成語來源于對(duì)古代某些冗長(zhǎng)繁瑣文章或講話的批評(píng)，具體出處不詳。
二、成語故事：
“長(zhǎng)篇大套”的故事與古代文人墨客的文學(xué)創(chuàng)作有關(guān)。
在古代，有些文人為了追求文章的華麗和繁復(fù)，常常使用大量的修辭手法和華麗的詞匯，導(dǎo)致文章變得冗長(zhǎng)且缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
這種做法被后人稱為“長(zhǎng)篇大套”，并常常受到批評(píng)。
然而，也有一些文人通過精簡(jiǎn)語言、注重內(nèi)容，創(chuàng)作了短小精悍、富有深意的作品，成為了后世傳頌的經(jīng)典。
三、成語例句：
A. 小學(xué)生造句：
1. 老師批評(píng)了小明寫的那篇長(zhǎng)篇大套的作文。
2. 爸爸說他最討厭那些長(zhǎng)篇大套的報(bào)告。
3. 我聽爺爺講了一個(gè)長(zhǎng)篇大套的故事，但我沒怎么聽懂。
4. 小強(qiáng)寫了一篇長(zhǎng)篇大套的文章，但老師說他沒有抓住重點(diǎn)。
5. 哥哥說他不喜歡看那些長(zhǎng)篇大套的小說。
6. 我們老師上課從來不講長(zhǎng)篇大套，總是直接切中要害。
7. 我寫了一篇長(zhǎng)篇大套的作文，但媽媽說我應(yīng)該更簡(jiǎn)潔明了。
8. 爺爺總是說他年輕時(shí)寫的文章比現(xiàn)在那些長(zhǎng)篇大套的作家好多了。
9. 弟弟說他不喜歡聽那些長(zhǎng)篇大套的演講。
10. 我們老師要求我們寫作文時(shí)要避免長(zhǎng)篇大套，要寫出自己的真實(shí)感受。
B. 初中生造句：
1. 看完這篇長(zhǎng)篇大套的文章，我感到非常疲憊。
2. 他寫了一篇長(zhǎng)篇大套的研究報(bào)告，但最終被導(dǎo)師退了回來要求重寫。
3. 我討厭那些官員在會(huì)議上做長(zhǎng)篇大套的講話。
4. 老師布置的作業(yè)總是要求我們寫長(zhǎng)篇大套的讀后感。
5. 她讀了一本長(zhǎng)篇大套的小說，但覺得情節(jié)拖沓，沒有新意。
6. 老師提醒我們寫作文時(shí)要避免長(zhǎng)篇大套，要抓住重點(diǎn)，寫出深度。
7. 他寫了一篇關(guān)于環(huán)保的長(zhǎng)篇大套論文，引起了同學(xué)們的廣泛關(guān)注。
8. 爸爸說他年輕時(shí)也曾寫過一些長(zhǎng)篇大套的公文，但現(xiàn)在覺得太浪費(fèi)時(shí)間了。
9. 在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人們?cè)絹碓讲幌矚g聽長(zhǎng)篇大套的演講了。
10. 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何寫出簡(jiǎn)潔明了、富有深度的文章，而不是一味地追求長(zhǎng)篇大套。
C. 高中生造句：
1. 這位作家的小說雖然篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容并不顯得冗長(zhǎng)或空洞，反而充滿了深刻的思考和豐富的細(xì)節(jié)。
2. 在這次學(xué)術(shù)會(huì)議上，他的演講雖然有些長(zhǎng)篇大套，但其中的數(shù)據(jù)和論據(jù)卻令人信服。
3. 老師要求我們閱讀并評(píng)論這篇長(zhǎng)篇大套的文章，雖然難度較大，但對(duì)我們提高閱讀理解能力很有幫助。
4. 他寫了一篇關(guān)于歷史的長(zhǎng)篇大套論文，引用了大量的史料和文獻(xiàn)，展現(xiàn)了深厚的學(xué)術(shù)功底。
5. 在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們更喜歡閱讀簡(jiǎn)短有力的文章，而不是那些冗長(zhǎng)繁瑣的長(zhǎng)篇大套。
6. 她在寫作時(shí)總是力求簡(jiǎn)潔明了，避免使用過多的修飾詞和冗長(zhǎng)的句子，以免讓人產(chǎn)生閱讀疲勞。
7. 雖然這本書被批評(píng)為“長(zhǎng)篇大套”，但它卻成功地描繪了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌和人物形象。
8. 在文學(xué)創(chuàng)作中，作者應(yīng)該注重內(nèi)容的豐富性和深度性，而不是一味地追求篇幅的長(zhǎng)短和形式的繁復(fù)。
1. 基本釋義：
“長(zhǎng)篇大套”意指文章或講話篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容繁瑣。
2. 詳細(xì)釋義：
該成語用來形容某些文章或講話內(nèi)容冗長(zhǎng)且繁瑣，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。
它強(qiáng)調(diào)形式的冗長(zhǎng)和內(nèi)容的空洞。
3. 成語用法提示：
在使用時(shí)，通常用于批評(píng)或調(diào)侃某些冗長(zhǎng)且缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容的文章或講話。
4. 成語辨析：
“長(zhǎng)篇大套”與“空洞無物”意思相近，但“空洞無物”更側(cè)重于內(nèi)容的虛無，而“長(zhǎng)篇大套”更側(cè)重于篇幅的冗長(zhǎng)和內(nèi)容的繁瑣。
5. 成語出處：
該成語來源于對(duì)古代某些冗長(zhǎng)繁瑣文章或講話的批評(píng)，具體出處不詳。
二、成語故事：
“長(zhǎng)篇大套”的故事與古代文人墨客的文學(xué)創(chuàng)作有關(guān)。
在古代，有些文人為了追求文章的華麗和繁復(fù)，常常使用大量的修辭手法和華麗的詞匯，導(dǎo)致文章變得冗長(zhǎng)且缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
這種做法被后人稱為“長(zhǎng)篇大套”，并常常受到批評(píng)。
然而，也有一些文人通過精簡(jiǎn)語言、注重內(nèi)容，創(chuàng)作了短小精悍、富有深意的作品，成為了后世傳頌的經(jīng)典。
三、成語例句：
A. 小學(xué)生造句：
1. 老師批評(píng)了小明寫的那篇長(zhǎng)篇大套的作文。
2. 爸爸說他最討厭那些長(zhǎng)篇大套的報(bào)告。
3. 我聽爺爺講了一個(gè)長(zhǎng)篇大套的故事，但我沒怎么聽懂。
4. 小強(qiáng)寫了一篇長(zhǎng)篇大套的文章，但老師說他沒有抓住重點(diǎn)。
5. 哥哥說他不喜歡看那些長(zhǎng)篇大套的小說。
6. 我們老師上課從來不講長(zhǎng)篇大套，總是直接切中要害。
7. 我寫了一篇長(zhǎng)篇大套的作文，但媽媽說我應(yīng)該更簡(jiǎn)潔明了。
8. 爺爺總是說他年輕時(shí)寫的文章比現(xiàn)在那些長(zhǎng)篇大套的作家好多了。
9. 弟弟說他不喜歡聽那些長(zhǎng)篇大套的演講。
10. 我們老師要求我們寫作文時(shí)要避免長(zhǎng)篇大套，要寫出自己的真實(shí)感受。
B. 初中生造句：
1. 看完這篇長(zhǎng)篇大套的文章，我感到非常疲憊。
2. 他寫了一篇長(zhǎng)篇大套的研究報(bào)告，但最終被導(dǎo)師退了回來要求重寫。
3. 我討厭那些官員在會(huì)議上做長(zhǎng)篇大套的講話。
4. 老師布置的作業(yè)總是要求我們寫長(zhǎng)篇大套的讀后感。
5. 她讀了一本長(zhǎng)篇大套的小說，但覺得情節(jié)拖沓，沒有新意。
6. 老師提醒我們寫作文時(shí)要避免長(zhǎng)篇大套，要抓住重點(diǎn)，寫出深度。
7. 他寫了一篇關(guān)于環(huán)保的長(zhǎng)篇大套論文，引起了同學(xué)們的廣泛關(guān)注。
8. 爸爸說他年輕時(shí)也曾寫過一些長(zhǎng)篇大套的公文，但現(xiàn)在覺得太浪費(fèi)時(shí)間了。
9. 在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人們?cè)絹碓讲幌矚g聽長(zhǎng)篇大套的演講了。
10. 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何寫出簡(jiǎn)潔明了、富有深度的文章，而不是一味地追求長(zhǎng)篇大套。
C. 高中生造句：
1. 這位作家的小說雖然篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容并不顯得冗長(zhǎng)或空洞，反而充滿了深刻的思考和豐富的細(xì)節(jié)。
2. 在這次學(xué)術(shù)會(huì)議上，他的演講雖然有些長(zhǎng)篇大套，但其中的數(shù)據(jù)和論據(jù)卻令人信服。
3. 老師要求我們閱讀并評(píng)論這篇長(zhǎng)篇大套的文章，雖然難度較大，但對(duì)我們提高閱讀理解能力很有幫助。
4. 他寫了一篇關(guān)于歷史的長(zhǎng)篇大套論文，引用了大量的史料和文獻(xiàn)，展現(xiàn)了深厚的學(xué)術(shù)功底。
5. 在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們更喜歡閱讀簡(jiǎn)短有力的文章，而不是那些冗長(zhǎng)繁瑣的長(zhǎng)篇大套。
6. 她在寫作時(shí)總是力求簡(jiǎn)潔明了，避免使用過多的修飾詞和冗長(zhǎng)的句子，以免讓人產(chǎn)生閱讀疲勞。
7. 雖然這本書被批評(píng)為“長(zhǎng)篇大套”，但它卻成功地描繪了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌和人物形象。
8. 在文學(xué)創(chuàng)作中，作者應(yīng)該注重內(nèi)容的豐富性和深度性，而不是一味地追求篇幅的長(zhǎng)短和形式的繁復(fù)。
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