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近反義詞
吳下阿蒙的近反義詞
吳下阿蒙的近義詞、吳下阿蒙的反義詞
吳下阿蒙近反義檔案
更新時間2024-05-16 03:57:43
一、吳下阿蒙含義解釋：
1.基礎釋義：
吳下阿蒙，原指三國時吳國名將呂蒙，學問不大，后用于對他人或自己以往淺陋無知而表示慚愧。
2.詳細釋義：
吳下阿蒙，指三國時吳國名將呂蒙，后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。
多用于他人有了轉變，學識大進，地位由低攀高，從貧窮到富有。
二、吳下阿蒙的近反義詞如下：
1.【近義詞】：
學疏才淺、孤陋寡聞、才疏學淺、胸無點墨。
2.【反義詞】：
見多識廣、博學多才、滿腹經綸、才華橫溢。
三、近義詞和反義詞的辨析：
1.近義詞辨析：
學疏才淺與才疏學淺都表示學識和才能有限，但側重點略有不同。
學疏才淺更側重于學問的不足，而才疏學淺則更側重于才能的欠缺。
孤陋寡聞與胸無點墨都表示知識或見識有限，但孤陋寡聞更側重于對外界信息的缺乏，而胸無點墨則更側重于個人學識的淺薄。
2.反義詞辨析：
見多識廣與博學多才都表示學識廣博，但見多識廣更側重于經驗和見識的豐富，而博學多才則更側重于學識和才能的廣泛。
滿腹經綸與才華橫溢都表示學識或才能出眾，但滿腹經綸更側重于學識的深厚和廣博，而才華橫溢則更側重于才能的突出和卓越。
3. 近、反義詞的情感強度對比：
吳下阿蒙與才華橫溢：
這兩個詞在情感強度上形成了鮮明的對比。
吳下阿蒙帶有一定的貶義色彩，表示學識淺薄；而才華橫溢則帶有強烈的褒義色彩，表示才能出眾。
4.近、反義詞使用場景對比：
4.1使用場景：
當描述一個人學識淺薄、缺乏見識時，可以使用吳下阿蒙或近義詞，如學疏才淺、孤陋寡聞等。
當贊揚一個人學識廣博、才能出眾時，可以使用反義詞，如見多識廣、博學多才等。
4.2例句展示：
他以前是個吳下阿蒙，但現在通過努力學習，已經變得學識淵博了。
這位教授見多識廣，每次講課都能給學生帶來新的啟發。
四、外文翻譯：
1.英文：
Wu Xia A Meng. 2.俄語：
У ся А Мен. 3.法語：
Wu Xia A Meng. 4.日語：
呉下の阿蒙。
5.韓語：
????。
五、吳下阿蒙詞性：
吳下阿蒙是一個成語，通常用于形容一個人學識淺薄或缺乏見識，帶有一定的貶義色彩。
六、近、反義詞使用方法：
在使用近義詞時，可以根據語境選擇合適的詞語。
例如，在描述一個人學識有限時，可以使用“學疏才淺”或“孤陋寡聞”；在強調某人缺乏見識時，可以使用“胸無點墨”。
在使用反義詞時，可以根據需要表達的學識廣博或才能出眾的情境來選擇合適的詞語。
例如，在贊揚一個人學識豐富時，可以使用“見多識廣”或“博學多才”；在強調某人才能出眾時，可以使用“滿腹經綸”或“才華橫溢”。
七、近、反義詞學習技巧及要點：
1.學習技巧：
通過閱讀經典文學作品或歷史傳記，了解吳下阿蒙等成語的出處和用法，加深對成語含義的理解。
結合實際生活中的例子，體會近義詞和反義詞在語境中的差異和用法。
2.要點介紹：
在學習吳下阿蒙等成語時，要注意其貶義色彩，避免在正式場合或贊揚他人時使用。
在學習近義詞和反義詞時，要關注它們在語境中的具體用法和表達效果，以便準確運用。
八、近義詞造句示例：
1. 他以前是個學疏才淺的人，但經過幾年的努力，現在已經成為了行業內的專家。
2. 由于長期生活在偏遠地區，他對外界的了解十分孤陋寡聞。
3. 盡管他胸無點墨，但憑借勤奮和毅力，最終取得了不俗的成就。
九、反義詞造句示例：
1. 這位旅行家見多識廣，總能給朋友們帶來新奇的故事和見聞。
2. 他在學術領域博學多才，深受同行們的尊敬和敬佩。
十、拓展學習：
1.與近義詞相關的詞匯表：
淺薄無知、才疏志短、才疏學弱、才疏識淺。
2.與反義詞相關的詞匯表：
學富五車、才華橫溢、滿腹珠璣、博學多識。
1.基礎釋義：
吳下阿蒙，原指三國時吳國名將呂蒙，學問不大，后用于對他人或自己以往淺陋無知而表示慚愧。
2.詳細釋義：
吳下阿蒙，指三國時吳國名將呂蒙，后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。
多用于他人有了轉變，學識大進，地位由低攀高，從貧窮到富有。
二、吳下阿蒙的近反義詞如下：
1.【近義詞】：
學疏才淺、孤陋寡聞、才疏學淺、胸無點墨。
2.【反義詞】：
見多識廣、博學多才、滿腹經綸、才華橫溢。
三、近義詞和反義詞的辨析：
1.近義詞辨析：
學疏才淺與才疏學淺都表示學識和才能有限，但側重點略有不同。
學疏才淺更側重于學問的不足，而才疏學淺則更側重于才能的欠缺。
孤陋寡聞與胸無點墨都表示知識或見識有限，但孤陋寡聞更側重于對外界信息的缺乏，而胸無點墨則更側重于個人學識的淺薄。
2.反義詞辨析：
見多識廣與博學多才都表示學識廣博，但見多識廣更側重于經驗和見識的豐富，而博學多才則更側重于學識和才能的廣泛。
滿腹經綸與才華橫溢都表示學識或才能出眾，但滿腹經綸更側重于學識的深厚和廣博，而才華橫溢則更側重于才能的突出和卓越。
3. 近、反義詞的情感強度對比：
吳下阿蒙與才華橫溢：
這兩個詞在情感強度上形成了鮮明的對比。
吳下阿蒙帶有一定的貶義色彩，表示學識淺薄；而才華橫溢則帶有強烈的褒義色彩，表示才能出眾。
4.近、反義詞使用場景對比：
4.1使用場景：
當描述一個人學識淺薄、缺乏見識時，可以使用吳下阿蒙或近義詞，如學疏才淺、孤陋寡聞等。
當贊揚一個人學識廣博、才能出眾時，可以使用反義詞，如見多識廣、博學多才等。
4.2例句展示：
他以前是個吳下阿蒙，但現在通過努力學習，已經變得學識淵博了。
這位教授見多識廣，每次講課都能給學生帶來新的啟發。
四、外文翻譯：
1.英文：
Wu Xia A Meng. 2.俄語：
У ся А Мен. 3.法語：
Wu Xia A Meng. 4.日語：
呉下の阿蒙。
5.韓語：
????。
五、吳下阿蒙詞性：
吳下阿蒙是一個成語，通常用于形容一個人學識淺薄或缺乏見識，帶有一定的貶義色彩。
六、近、反義詞使用方法：
在使用近義詞時，可以根據語境選擇合適的詞語。
例如，在描述一個人學識有限時，可以使用“學疏才淺”或“孤陋寡聞”；在強調某人缺乏見識時，可以使用“胸無點墨”。
在使用反義詞時，可以根據需要表達的學識廣博或才能出眾的情境來選擇合適的詞語。
例如，在贊揚一個人學識豐富時，可以使用“見多識廣”或“博學多才”；在強調某人才能出眾時，可以使用“滿腹經綸”或“才華橫溢”。
七、近、反義詞學習技巧及要點：
1.學習技巧：
通過閱讀經典文學作品或歷史傳記，了解吳下阿蒙等成語的出處和用法，加深對成語含義的理解。
結合實際生活中的例子，體會近義詞和反義詞在語境中的差異和用法。
2.要點介紹：
在學習吳下阿蒙等成語時，要注意其貶義色彩，避免在正式場合或贊揚他人時使用。
在學習近義詞和反義詞時，要關注它們在語境中的具體用法和表達效果，以便準確運用。
八、近義詞造句示例：
1. 他以前是個學疏才淺的人，但經過幾年的努力，現在已經成為了行業內的專家。
2. 由于長期生活在偏遠地區，他對外界的了解十分孤陋寡聞。
3. 盡管他胸無點墨，但憑借勤奮和毅力，最終取得了不俗的成就。
九、反義詞造句示例：
1. 這位旅行家見多識廣，總能給朋友們帶來新奇的故事和見聞。
2. 他在學術領域博學多才，深受同行們的尊敬和敬佩。
十、拓展學習：
1.與近義詞相關的詞匯表：
淺薄無知、才疏志短、才疏學弱、才疏識淺。
2.與反義詞相關的詞匯表：
學富五車、才華橫溢、滿腹珠璣、博學多識。
吳下阿蒙字典查字
詞語解釋
吳下阿蒙[ wú xià ā méng ]
⒈ 指三國·吳之名將呂蒙，后亦以譏缺少學識、文才者。
引證解釋
⒈ 指 三國 吳 之名將 呂蒙，后亦以譏缺少學識、文才者。 《三國志·吳志·呂蒙傳》“結友而別” 裴松之 注引 晉 虞溥 《江表傳》：“初， 權 謂 蒙 及 蔣欽 曰：‘卿今并當涂掌事，宜學問以自開益。’…… 蒙 始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后 魯肅 上代 周瑜，過 蒙 言議，常欲受屈。
引肅 拊 蒙 背曰：‘吾謂大弟但有武略耳，至於今者，學識英博，非復 吳下阿蒙。’”
清 李漁 《閑情偶寄·詞曲下·賓白》：“自今觀之，皆 吳下 阿蒙 手筆也。”
清 沉起鳳 《諧鐸·隔牖談詩》：“汝 吳下 阿蒙，輒敢高持布鼓，過我雷門。”
亦省作“吳蒙”。 清 黃景仁 《送溫舍人汝適歸廣州》詩：“君去 江 南只半程，卻過 吳蒙 舊鄉井。”
國語辭典
吳下阿蒙[ wú xià à méng ]
⒈ 阿蒙，指三國名將呂蒙。原習武略，后聽從孫權勸說，篤學不倦，幾年之后，學識英博。見《三國志·卷五四·吳書·呂蒙傳》裴松之注引《江表傳》。后以吳下阿蒙比喻人學識淺陋。
引《晉書·卷一二七·慕容德載記》：「垂謂之曰：『汝器識長進，非復吳下阿蒙也。』」
清·李漁《閑情偶寄·詞曲部·賓白》：「常有當儉不儉，因留余幅以俟剪裁，遂不覺流為散漫者，自今觀之，皆吳下阿蒙手筆也。」
近蘆中窮士
吳下阿蒙造句子簡單
吳下阿蒙解釋：
原指三國時吳國名將呂蒙，后來多用于比喻人學識尚淺。
近義詞：
不學無術、胸無點墨、渾渾噩噩、一竅不通。
反義詞：
學富五車、博古通今、才高八斗、滿腹經綸。
組詞：
阿蒙、老阿蒙、東吳阿蒙。
一年級造句：
1. 我們要努力學習，不做吳下阿蒙。
2. 我們要發奮讀書，不做吳下阿蒙。
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原指三國時吳國名將呂蒙，后來多用于比喻人學識尚淺。
近義詞：
不學無術、胸無點墨、渾渾噩噩、一竅不通。
反義詞：
學富五車、博古通今、才高八斗、滿腹經綸。
組詞：
阿蒙、老阿蒙、東吳阿蒙。
一年級造句：
1. 我們要努力學習，不做吳下阿蒙。
2. 我們要發奮讀書，不做吳下阿蒙。
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