創(chuàng)造力造句

1、當(dāng)克服了恐懼之后，好奇心和創(chuàng)造力就獲得了釋放，人類通過(guò)本性的沖動(dòng)，理解了生命并為之潤(rùn)色。

2、沒(méi)有創(chuàng)造力的人，他的生活如荒蕪的草原，凄慘荒涼，沒(méi)有生機(jī)。

3、創(chuàng)造力和基本技能方面需要考慮的是一種方法，而不是簡(jiǎn)單地作為自己的目標(biāo)。

4、他們也會(huì)在這個(gè)項(xiàng)目中加入他們富有創(chuàng)造力的聲音，然后要求人們?cè)陉帥鎏幙粗鴺?shù)唱歌，或者給樹(shù)一個(gè)擁抱。

5、他極具創(chuàng)造力又足智多謀，在我的職業(yè)生涯中起了重要的作用。

6、讓我們記住宇宙之間有一種創(chuàng)造力，能把黑暗的昨天變成光輝燦爛的明天。

7、想象是模仿，批判的精神才具有創(chuàng)造力。

8、如果創(chuàng)造力長(zhǎng)期被堵塞，其流動(dòng)被一種障礙阻擋。那么，終于有如此突然的奔瀉，宛如一種直接的靈感，并無(wú)以前的內(nèi)心工作，好像發(fā)生了一種奇跡。

9、由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

10、勞動(dòng)人民具有非凡的創(chuàng)造力。

11、人類的創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的。

12、當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷一個(gè)推崇科學(xué)及開(kāi)拓創(chuàng)造力的全新時(shí)期,這已成為社會(huì)的指導(dǎo)方針。

13、成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開(kāi)拓，要用汗水去澆灌。

14、沒(méi)有發(fā)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的創(chuàng)造力就不是天才。

15、我們正在以把他們埋葬在事實(shí)的海洋里的手段扼殺學(xué)生們的創(chuàng)造力。

16、而且，創(chuàng)造力是人們采取行動(dòng)的動(dòng)力。由于創(chuàng)造力的推動(dòng)，人類發(fā)明了各種新事物并在戰(zhàn)勝自然界上有了長(zhǎng)足進(jìn)步。沒(méi)有創(chuàng)造力，人類還生活在原始社會(huì)，住在黑暗冰冷的洞穴里，過(guò)著茹毛飲血的生活。

17、天性促使我們渴望了解未知的世界。剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的嬰兒對(duì)所有事情都感到好奇，他會(huì)一直問(wèn)問(wèn)題或?qū)τ橙胙酆煹男迈r事物伸出手。出于這種好奇，孩子逐漸對(duì)未知的世界熟悉起來(lái)。正因?yàn)槿绱耍议L(zhǎng)和老師不該阻礙創(chuàng)造力。

18、另外，學(xué)生的創(chuàng)造力受到了什么制約，第一就是老師的制約，老師領(lǐng)導(dǎo)我們，學(xué)工處說(shuō)什么我部門就作什么，可是他們從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)我們的意見(jiàn)，其實(shí)我們也沒(méi)有意見(jiàn)，因?yàn)檫M(jìn)入這個(gè)體制，就讓大部分人沒(méi)有了創(chuàng)造力。大家不要不高興，我們和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一樣，都是沒(méi)創(chuàng)造力的。

19、創(chuàng)造一切非凡事物和那種神圣的爽精神總是同青年時(shí)代和創(chuàng)造力相聯(lián)系在一起的。

20、珍惜每分每秒，不要白白浪費(fèi)青春年華。用有限的時(shí)間去做更有意義，有創(chuàng)造力的事，讓我們的人生不再乏味。

21、許多人宣稱輕躁狂是他們?nèi)〉贸晒Φ拈T徑，一大批富有創(chuàng)造力的天才也被證實(shí)有輕躁狂經(jīng)歷。

22、遺忘是一般剛強(qiáng)的，有創(chuàng)造力的人的法寶，他們會(huì)像自然一樣的遺忘，自然界就不知道有什么過(guò)失，弱者不是把痛苦作為懲前毖后的教訓(xùn)，反而在痛苦中討生活，浸在里頭，天天回顧以往的苦難，折磨自己。巴爾扎克。

23、我擔(dān)心巴勒莫的創(chuàng)造力和組織能力，他們是一支分工明確的球隊(duì)，誰(shuí)知道怎樣做是很危險(xiǎn)的，而且在攻擊線和中場(chǎng)都非常危險(xiǎn)。

24、只注意小事，就會(huì)失去創(chuàng)造力。只看問(wèn)題，不看目標(biāo)。

25、人生不可能沒(méi)有缺憾。月亮不可能只是滿盈，所以我砍，殘缺便是真實(shí)。但是，我們卻不能拋棄完美。有了完美我們才會(huì)產(chǎn)生想要把缺陷補(bǔ)足的欲望，才能激發(fā)創(chuàng)造力、恒心以及其它的動(dòng)力。

26、智力上的躍進(jìn)，唯有創(chuàng)造力極強(qiáng)的人生氣勃勃地獨(dú)立思考，并在有關(guān)事實(shí)的正確知識(shí)指導(dǎo)下走上正軌，才能實(shí)現(xiàn)。

27、創(chuàng)造力來(lái)自于不同觀點(diǎn)的碰撞。

28、一個(gè)人不能貪圖安逸，一個(gè)民族不能貪圖安逸，一個(gè)國(guó)家不能貪圖安逸。貪圖安逸的人注定是玩物喪志，無(wú)所作為的；貪圖安逸的民族注定是沒(méi)落的，沒(méi)有活力和創(chuàng)造力的；貪圖安逸的國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下勢(shì)必被淘汰被拋棄。

29、希望是永不止息的追求，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的美麗與光明，如同雨后晴空的彩虹。懷揣著希望上路，能激發(fā)生命潛能和創(chuàng)造力。

30、靈感來(lái)時(shí)，他極度興奮地寫(xiě)作，創(chuàng)造力源源涌至;缺乏靈感時(shí)，他干脆擱筆。

31、但是，大多數(shù)的法官也表示，專利審查員必須保護(hù)創(chuàng)新。專利律師阿迪說(shuō)，沒(méi)有任何人希望壓制創(chuàng)造力。

32、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

33、教師良好的情緒智力對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，它可以促進(jìn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于提高師生創(chuàng)造力水平，并取得良好的教育教學(xué)效果。

34、知識(shí)、創(chuàng)造力以及對(duì)環(huán)境的敏感自覺(jué)，左右著一個(gè)人一生事業(yè)的成敗。能夠成就事業(yè)的人，并不見(jiàn)得特別聰穎、能干，只是比別人多了一分決心，即知即行，而且貫徹到底。

35、意志是每一個(gè)人的精神力量，是要?jiǎng)?chuàng)造或是破壞某種東西的自由的憧憬，是能從無(wú)中創(chuàng)造奇跡的創(chuàng)造力。

36、隨著時(shí)間推移，人類對(duì)大自然及其演進(jìn)過(guò)程的了解越來(lái)越深入，并逐漸開(kāi)始舉一反三，效仿充滿著無(wú)窮創(chuàng)造力的大自然。

37、創(chuàng)意思維是人類智力活動(dòng)中最有創(chuàng)新精神，最具奇特性和最富創(chuàng)造力的部分。

38、世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。

39、以創(chuàng)造力測(cè)量為例，運(yùn)用概化理論對(duì)心理測(cè)量數(shù)據(jù)的質(zhì)量進(jìn)行了描述。

40、人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。

41、在歐洲文化熏陶下的童話故事，無(wú)論開(kāi)頭悲慘得如何驚天動(dòng)地，也往往逃不了一個(gè)惡俗的結(jié)局；由亞洲文化滋生出的浪漫情緣，則無(wú)論結(jié)局憂傷得如何有創(chuàng)造力，也往往逃不了一個(gè)狗血的開(kāi)始。

42、創(chuàng)造力最重要的不是發(fā)現(xiàn)前人未見(jiàn)的，而是在人人所見(jiàn)到的現(xiàn)象中想到前人所沒(méi)有想到的。

43、人類在斗爭(zhēng)中變得強(qiáng)大，不論他達(dá)到了什么？目標(biāo)，都是由於他的創(chuàng)造力加上他的殘忍！

44、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。

45、就讓那些真正具有創(chuàng)造力的人去尋找他們的繆斯，對(duì)于其他的人，現(xiàn)實(shí)生活的起起落落已是一種“戲劇人生”。

46、有創(chuàng)造力的想法的范疇是指從在現(xiàn)存的思想，元素或是觀念上產(chǎn)生的新聯(lián)想到超過(guò)人類知識(shí)領(lǐng)域的根本突破以及創(chuàng)造一些典型的改變。

47、幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的喜悅，以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。

48、中國(guó)的學(xué)校正在制造舍雷舍夫斯基之國(guó)，雖然這些舍雷舍夫斯基一樣的學(xué)生們擁有照相式記憶和瞬時(shí)記憶，但他們永遠(yuǎn)不可能擁有創(chuàng)造力。

49、做企業(yè)必須有序和無(wú)序相結(jié)合，有序是規(guī)定動(dòng)作無(wú)序是自選動(dòng)作，沒(méi)有有序就沒(méi)有執(zhí)行力戰(zhàn)斗力，沒(méi)有無(wú)序就沒(méi)有創(chuàng)新力創(chuàng)造力，行動(dòng)上要有序思想上可以有些無(wú)序，無(wú)序必須在企業(yè)文化的框架內(nèi)。

50、想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它從實(shí)際自然所提供的材料中，創(chuàng)造出第二自然。

51、你們過(guò)去大體處在阻塞狀態(tài)，舒緩疼痛或使你的經(jīng)驗(yàn)舒適愉悅，用你們的想象的創(chuàng)造力美化它們。

52、創(chuàng)造力來(lái)源于不同事物的意外組合。使差異最顯著的最佳方法是把不同年齡、有不同文化和不同信仰的人攙雜在一起。

53、只有把基本功練扎實(shí)后，你的想象力才可能有質(zhì)的飛躍。如果沒(méi)有枯燥的磨練做基礎(chǔ)，創(chuàng)造力不會(huì)為你釀造杰作，只會(huì)帶來(lái)四不像的殘次品。

54、創(chuàng)造力是人類最變通的工具，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造性問(wèn)題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學(xué)會(huì)使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會(huì)和問(wèn)題。

55、創(chuàng)舉促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

56、讓我們夢(mèng)想著一個(gè)明天，那里有從心底升騰起的愛(ài)，我們終將明白一個(gè)真理，愛(ài)像一顆充滿創(chuàng)造力的心。

57、上帝是創(chuàng)造力，而不是一個(gè)創(chuàng)造者，是那個(gè)能量在創(chuàng)造，并且繼續(xù)創(chuàng)造著。他創(chuàng)造了它自己。

58、創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。……創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

59、我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開(kāi)墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用"心"執(zhí)著地去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。

60、德國(guó)是一個(gè)崇尚文化藝術(shù)、重視美育的國(guó)度，在人群中很難找到不了解音樂(lè)、不懂樂(lè)器的人。這或許是德國(guó)人為什么富有創(chuàng)造力的謎底之一。

61、與此同時(shí)，如果你在一個(gè)充滿創(chuàng)造力的領(lǐng)域工作，你可以發(fā)現(xiàn)你的才思如泉涌，將這些靈感的火花記錄下來(lái)！

62、信念具有創(chuàng)造力和摧毀力。因?yàn)槠鋵?duì)我們?nèi)松木薮笥绊懀覀儽仨毩私馊N現(xiàn)狀。

63、數(shù)學(xué)是除了語(yǔ)言與音樂(lè)之外，人類心靈自由創(chuàng)造力的主要表達(dá)方式之一，而且數(shù)學(xué)是經(jīng)由理論的建構(gòu)成為了解宇宙萬(wàn)物的媒介。因此，數(shù)學(xué)必需保持為知識(shí)，技能與文化的主要構(gòu)成要素，而知識(shí)與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。

64、旋律教育法的第一課就是使兒童的身心都能理解節(jié)奏，而它的整個(gè)出發(fā)點(diǎn)是：幫助精神和肉體的諧調(diào)平衡，只要能喚起想象力，提高創(chuàng)造力，便算達(dá)到了目的。這是個(gè)不錯(cuò)的教育方式。

65、經(jīng)驗(yàn)性創(chuàng)造：活著并不偉大，人必須有創(chuàng)造力。

66、好萊塢是極有創(chuàng)造力的地方，尤其是如果有人肯埋單的話。

67、因?yàn)檫@些測(cè)驗(yàn)沒(méi)辦法判定你有多少創(chuàng)造力，或者你有多少常識(shí)。有些人覺(jué)得智商測(cè)驗(yàn)不應(yīng)該用來(lái)測(cè)量智力。

68、假如我們禁錮在自己的思路里，不閱讀藝術(shù)史，不領(lǐng)略大自然，也從來(lái)不看博物館一樣，他的想象力和創(chuàng)造力將會(huì)受到極大的限制。

69、雖然我喜歡這樣忙碌的生活，但我不主張無(wú)休止的工作，連續(xù)的加班和沒(méi)日沒(méi)夜的工作的副作用是讓人煩躁、效率低下和喪失創(chuàng)造力。所以，在上班時(shí)間我會(huì)更加努力地工作，合理的安排時(shí)間，盡量把應(yīng)完成的任務(wù)及時(shí)完成，一天的忙碌換來(lái)休息時(shí)的自由自在以及第二天充沛的精力。

70、創(chuàng)造力是轉(zhuǎn)化能量的金鑰匙——這是我要傳達(dá)給你們的訊息：讓自己愈來(lái)愈有創(chuàng)造力，就在你創(chuàng)造的過(guò)程中，會(huì)漸漸地發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始有些不一樣。你更發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)觀照。

71、班級(jí)是一個(gè)天然樂(lè)園，師生集體商討好規(guī)則之后，孩子們可以選擇自己喜歡的風(fēng)箏自由放飛，線是無(wú)形的，風(fēng)是無(wú)形的，剩下的就是創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。

72、盡管如此，阿瑟頓說(shuō)，“創(chuàng)造力、專門技術(shù)以及重要的識(shí)別仍然依賴于人類的判斷。

73、當(dāng)你處于深刻的創(chuàng)造力之中，你是接近神的。神是創(chuàng)造者，如果你不是創(chuàng)造者，你將遠(yuǎn)離神。

74、如果你并不擁有十足的創(chuàng)造力，豐富的想像力，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物也沒(méi)有太多的好奇和疑問(wèn)，那么，我勸你最好離廣告這行遠(yuǎn)一點(diǎn)。

75、其花鳥(niǎo)畫(huà)，兼收各家之長(zhǎng)而不為所限，斗膽厘革，極具創(chuàng)造力。

76、諺語(yǔ)可以體現(xiàn)一個(gè)民族的創(chuàng)造力，智慧和精神培根。

77、我們?cè)鯓尤ソ忉層腥苏?dāng)年富力強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力之際，不治之癥卻使一切化作烏有呢?

78、一個(gè)人的生命中，最好的部分就是工作這具創(chuàng)造力的部分。相信我，我喜歡成功。但是，真正使我的心靈與情緒飛揚(yáng)激動(dòng)的卻是工作的過(guò)程。

79、愛(ài)情應(yīng)該是崇高而美麗的，它鼓舞人們?nèi)ソ⒐祝芗ぐl(fā)人們的創(chuàng)造力和崇高的感情。

80、人要是把創(chuàng)造力當(dāng)成自己的壽命，實(shí)際上就是把壽命往短里算。把吃飯疴屎的能力當(dāng)作壽命，才是益壽延年之妙法。

81、上圖：這里有一塊激發(fā)創(chuàng)造力的水晶，來(lái)自跳蚤市場(chǎng)的小雕塑和鯊魚(yú)書(shū)擋，還有一些書(shū)。

82、雖然建筑的形態(tài)、空間及外觀要符合必要的邏輯性，但建筑還應(yīng)該蘊(yùn)涵直指人心的力量。這一時(shí)代所謂的創(chuàng)造力就是將科技與人性完美結(jié)合。而傳統(tǒng)元素在建筑設(shè)計(jì)中擔(dān)任的角色應(yīng)該像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，它能加速反應(yīng)，卻在最終的結(jié)果里不見(jiàn)蹤影。

83、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

84、一個(gè)人只有時(shí)刻保持幸福快樂(lè)的感覺(jué)，才會(huì)使自己更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。只有快樂(lè)，愉快的，才是創(chuàng)造力和人生動(dòng)力的源泉；只有不斷自己創(chuàng)造快樂(lè)，與自己快樂(lè)相處的人，才能遠(yuǎn)離痛苦與煩惱，才能擁有快樂(lè)的人生。

85、輕躁狂對(duì)于創(chuàng)造力以及旺盛精力也有相當(dāng)益處。

86、我國(guó)高校的素描教學(xué)中“千人一面”的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重，學(xué)生個(gè)體的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)還是沒(méi)有得到足夠的重視。

87、除了令人驚嘆的才華和創(chuàng)造力，還有無(wú)數(shù)次的被復(fù)制外，他們并沒(méi)有太多的共通點(diǎn)。

88、世界銀行的霍米卡拉思博士說(shuō)：“新亞洲遠(yuǎn)非僅僅是關(guān)于復(fù)興繁榮的，也是關(guān)于創(chuàng)造力、凝聚力和文明的，是關(guān)于亞洲如何爭(zhēng)取獲得世界的尊重。”。

89、創(chuàng)造力是最珍貴的財(cái)富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時(shí)機(jī)，締造偉大的成就。別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。

90、在中學(xué)物理教學(xué)中，應(yīng)主要從創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

91、在國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的教育體制和不發(fā)達(dá)的創(chuàng)造力大背景下，李開(kāi)復(fù)有很多問(wèn)題需要思考。

92、健康的體魄恢復(fù)時(shí)，智力和創(chuàng)造力就會(huì)再生。

93、勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力。托爾斯泰。

94、新的時(shí)代要是不努力解放人的創(chuàng)造力，我看一切都是紙上談兵！郭立檉"嗯"了一聲，又陷入了深深的沉思之中。

95、也許父母沒(méi)有我們想象得那么簡(jiǎn)單無(wú)聊，他們也有理想和憧憬，無(wú)論是對(duì)生活還是對(duì)愛(ài)情，就像此刻的我們。可是他們也和我們一樣，高估了自己的創(chuàng)造力和運(yùn)氣。八月長(zhǎng)安。

96、歷史上一直有蘊(yùn)釀創(chuàng)造力的媒介。

97、本校為金門縣環(huán)境教育及創(chuàng)造力教育的中心學(xué)校，我們現(xiàn)在也正積極推展全縣環(huán)境、科學(xué)、生態(tài)以及創(chuàng)造力教育。

98、創(chuàng)造力來(lái)源于不同事物的意外組合。使差異最顯著的最佳方法是把不同年齡、有不同文化和不同信仰的人攙雜在一起。尼古拉·尼葛洛龐帝。

99、呵！高尚的風(fēng)度！多可怕的東西！風(fēng)度乃是創(chuàng)造力的敵人。

100、創(chuàng)造力來(lái)自偉大的自我，而不是巨人的肩膀。

1、當(dāng)克服了恐懼之后，好奇心和創(chuàng)造力就獲得了釋放，人類通過(guò)本性的沖動(dòng)，理解了生命并為之潤(rùn)色。

2、沒(méi)有創(chuàng)造力的人，他的生活如荒蕪的草原，凄慘荒涼，沒(méi)有生機(jī)。

3、創(chuàng)造力和基本技能方面需要考慮的是一種方法，而不是簡(jiǎn)單地作為自己的目標(biāo)。

4、他們也會(huì)在這個(gè)項(xiàng)目中加入他們富有創(chuàng)造力的聲音，然后要求人們?cè)陉帥鎏幙粗鴺?shù)唱歌，或者給樹(shù)一個(gè)擁抱。

5、他極具創(chuàng)造力又足智多謀，在我的職業(yè)生涯中起了重要的作用。

6、讓我們記住宇宙之間有一種創(chuàng)造力，能把黑暗的昨天變成光輝燦爛的明天。

7、想象是模仿，批判的精神才具有創(chuàng)造力。

8、如果創(chuàng)造力長(zhǎng)期被堵塞，其流動(dòng)被一種障礙阻擋。那么，終于有如此突然的奔瀉，宛如一種直接的靈感，并無(wú)以前的內(nèi)心工作，好像發(fā)生了一種奇跡。

9、由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

10、勞動(dòng)人民具有非凡的創(chuàng)造力。

11、人類的創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的。

12、當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷一個(gè)推崇科學(xué)及開(kāi)拓創(chuàng)造力的全新時(shí)期,這已成為社會(huì)的指導(dǎo)方針。

13、成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開(kāi)拓，要用汗水去澆灌。

14、沒(méi)有發(fā)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的創(chuàng)造力就不是天才。

15、我們正在以把他們埋葬在事實(shí)的海洋里的手段扼殺學(xué)生們的創(chuàng)造力。

16、而且，創(chuàng)造力是人們采取行動(dòng)的動(dòng)力。由于創(chuàng)造力的推動(dòng)，人類發(fā)明了各種新事物并在戰(zhàn)勝自然界上有了長(zhǎng)足進(jìn)步。沒(méi)有創(chuàng)造力，人類還生活在原始社會(huì)，住在黑暗冰冷的洞穴里，過(guò)著茹毛飲血的生活。

17、天性促使我們渴望了解未知的世界。剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的嬰兒對(duì)所有事情都感到好奇，他會(huì)一直問(wèn)問(wèn)題或?qū)τ橙胙酆煹男迈r事物伸出手。出于這種好奇，孩子逐漸對(duì)未知的世界熟悉起來(lái)。正因?yàn)槿绱耍议L(zhǎng)和老師不該阻礙創(chuàng)造力。

18、另外，學(xué)生的創(chuàng)造力受到了什么制約，第一就是老師的制約，老師領(lǐng)導(dǎo)我們，學(xué)工處說(shuō)什么我部門就作什么，可是他們從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)我們的意見(jiàn)，其實(shí)我們也沒(méi)有意見(jiàn)，因?yàn)檫M(jìn)入這個(gè)體制，就讓大部分人沒(méi)有了創(chuàng)造力。大家不要不高興，我們和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一樣，都是沒(méi)創(chuàng)造力的。

19、創(chuàng)造一切非凡事物和那種神圣的爽精神總是同青年時(shí)代和創(chuàng)造力相聯(lián)系在一起的。

20、珍惜每分每秒，不要白白浪費(fèi)青春年華。用有限的時(shí)間去做更有意義，有創(chuàng)造力的事，讓我們的人生不再乏味。

21、許多人宣稱輕躁狂是他們?nèi)〉贸晒Φ拈T徑，一大批富有創(chuàng)造力的天才也被證實(shí)有輕躁狂經(jīng)歷。

22、遺忘是一般剛強(qiáng)的，有創(chuàng)造力的人的法寶，他們會(huì)像自然一樣的遺忘，自然界就不知道有什么過(guò)失，弱者不是把痛苦作為懲前毖后的教訓(xùn)，反而在痛苦中討生活，浸在里頭，天天回顧以往的苦難，折磨自己。巴爾扎克。

23、我擔(dān)心巴勒莫的創(chuàng)造力和組織能力，他們是一支分工明確的球隊(duì)，誰(shuí)知道怎樣做是很危險(xiǎn)的，而且在攻擊線和中場(chǎng)都非常危險(xiǎn)。

24、只注意小事，就會(huì)失去創(chuàng)造力。只看問(wèn)題，不看目標(biāo)。

25、人生不可能沒(méi)有缺憾。月亮不可能只是滿盈，所以我砍，殘缺便是真實(shí)。但是，我們卻不能拋棄完美。有了完美我們才會(huì)產(chǎn)生想要把缺陷補(bǔ)足的欲望，才能激發(fā)創(chuàng)造力、恒心以及其它的動(dòng)力。

26、智力上的躍進(jìn)，唯有創(chuàng)造力極強(qiáng)的人生氣勃勃地獨(dú)立思考，并在有關(guān)事實(shí)的正確知識(shí)指導(dǎo)下走上正軌，才能實(shí)現(xiàn)。

27、創(chuàng)造力來(lái)自于不同觀點(diǎn)的碰撞。

28、一個(gè)人不能貪圖安逸，一個(gè)民族不能貪圖安逸，一個(gè)國(guó)家不能貪圖安逸。貪圖安逸的人注定是玩物喪志，無(wú)所作為的；貪圖安逸的民族注定是沒(méi)落的，沒(méi)有活力和創(chuàng)造力的；貪圖安逸的國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下勢(shì)必被淘汰被拋棄。

29、希望是永不止息的追求，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的美麗與光明，如同雨后晴空的彩虹。懷揣著希望上路，能激發(fā)生命潛能和創(chuàng)造力。

30、靈感來(lái)時(shí)，他極度興奮地寫(xiě)作，創(chuàng)造力源源涌至;缺乏靈感時(shí)，他干脆擱筆。

31、但是，大多數(shù)的法官也表示，專利審查員必須保護(hù)創(chuàng)新。專利律師阿迪說(shuō)，沒(méi)有任何人希望壓制創(chuàng)造力。

32、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

33、教師良好的情緒智力對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，它可以促進(jìn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于提高師生創(chuàng)造力水平，并取得良好的教育教學(xué)效果。

34、知識(shí)、創(chuàng)造力以及對(duì)環(huán)境的敏感自覺(jué)，左右著一個(gè)人一生事業(yè)的成敗。能夠成就事業(yè)的人，并不見(jiàn)得特別聰穎、能干，只是比別人多了一分決心，即知即行，而且貫徹到底。

35、意志是每一個(gè)人的精神力量，是要?jiǎng)?chuàng)造或是破壞某種東西的自由的憧憬，是能從無(wú)中創(chuàng)造奇跡的創(chuàng)造力。

36、隨著時(shí)間推移，人類對(duì)大自然及其演進(jìn)過(guò)程的了解越來(lái)越深入，并逐漸開(kāi)始舉一反三，效仿充滿著無(wú)窮創(chuàng)造力的大自然。

37、創(chuàng)意思維是人類智力活動(dòng)中最有創(chuàng)新精神，最具奇特性和最富創(chuàng)造力的部分。

38、世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。

39、以創(chuàng)造力測(cè)量為例，運(yùn)用概化理論對(duì)心理測(cè)量數(shù)據(jù)的質(zhì)量進(jìn)行了描述。

40、人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。

41、在歐洲文化熏陶下的童話故事，無(wú)論開(kāi)頭悲慘得如何驚天動(dòng)地，也往往逃不了一個(gè)惡俗的結(jié)局；由亞洲文化滋生出的浪漫情緣，則無(wú)論結(jié)局憂傷得如何有創(chuàng)造力，也往往逃不了一個(gè)狗血的開(kāi)始。

42、創(chuàng)造力最重要的不是發(fā)現(xiàn)前人未見(jiàn)的，而是在人人所見(jiàn)到的現(xiàn)象中想到前人所沒(méi)有想到的。

43、人類在斗爭(zhēng)中變得強(qiáng)大，不論他達(dá)到了什么？目標(biāo)，都是由於他的創(chuàng)造力加上他的殘忍！

44、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。

45、就讓那些真正具有創(chuàng)造力的人去尋找他們的繆斯，對(duì)于其他的人，現(xiàn)實(shí)生活的起起落落已是一種“戲劇人生”。

46、有創(chuàng)造力的想法的范疇是指從在現(xiàn)存的思想，元素或是觀念上產(chǎn)生的新聯(lián)想到超過(guò)人類知識(shí)領(lǐng)域的根本突破以及創(chuàng)造一些典型的改變。

47、幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的喜悅，以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。

48、中國(guó)的學(xué)校正在制造舍雷舍夫斯基之國(guó)，雖然這些舍雷舍夫斯基一樣的學(xué)生們擁有照相式記憶和瞬時(shí)記憶，但他們永遠(yuǎn)不可能擁有創(chuàng)造力。

49、做企業(yè)必須有序和無(wú)序相結(jié)合，有序是規(guī)定動(dòng)作無(wú)序是自選動(dòng)作，沒(méi)有有序就沒(méi)有執(zhí)行力戰(zhàn)斗力，沒(méi)有無(wú)序就沒(méi)有創(chuàng)新力創(chuàng)造力，行動(dòng)上要有序思想上可以有些無(wú)序，無(wú)序必須在企業(yè)文化的框架內(nèi)。

50、想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它從實(shí)際自然所提供的材料中，創(chuàng)造出第二自然。

51、你們過(guò)去大體處在阻塞狀態(tài)，舒緩疼痛或使你的經(jīng)驗(yàn)舒適愉悅，用你們的想象的創(chuàng)造力美化它們。

52、創(chuàng)造力來(lái)源于不同事物的意外組合。使差異最顯著的最佳方法是把不同年齡、有不同文化和不同信仰的人攙雜在一起。

53、只有把基本功練扎實(shí)后，你的想象力才可能有質(zhì)的飛躍。如果沒(méi)有枯燥的磨練做基礎(chǔ)，創(chuàng)造力不會(huì)為你釀造杰作，只會(huì)帶來(lái)四不像的殘次品。

54、創(chuàng)造力是人類最變通的工具，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造性問(wèn)題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學(xué)會(huì)使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會(huì)和問(wèn)題。

55、創(chuàng)舉促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

56、讓我們夢(mèng)想著一個(gè)明天，那里有從心底升騰起的愛(ài)，我們終將明白一個(gè)真理，愛(ài)像一顆充滿創(chuàng)造力的心。

57、上帝是創(chuàng)造力，而不是一個(gè)創(chuàng)造者，是那個(gè)能量在創(chuàng)造，并且繼續(xù)創(chuàng)造著。他創(chuàng)造了它自己。

58、創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。……創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

59、我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開(kāi)墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用"心"執(zhí)著地去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。

60、德國(guó)是一個(gè)崇尚文化藝術(shù)、重視美育的國(guó)度，在人群中很難找到不了解音樂(lè)、不懂樂(lè)器的人。這或許是德國(guó)人為什么富有創(chuàng)造力的謎底之一。

61、與此同時(shí)，如果你在一個(gè)充滿創(chuàng)造力的領(lǐng)域工作，你可以發(fā)現(xiàn)你的才思如泉涌，將這些靈感的火花記錄下來(lái)！

62、信念具有創(chuàng)造力和摧毀力。因?yàn)槠鋵?duì)我們?nèi)松木薮笥绊懀覀儽仨毩私馊N現(xiàn)狀。

63、數(shù)學(xué)是除了語(yǔ)言與音樂(lè)之外，人類心靈自由創(chuàng)造力的主要表達(dá)方式之一，而且數(shù)學(xué)是經(jīng)由理論的建構(gòu)成為了解宇宙萬(wàn)物的媒介。因此，數(shù)學(xué)必需保持為知識(shí)，技能與文化的主要構(gòu)成要素，而知識(shí)與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。

64、旋律教育法的第一課就是使兒童的身心都能理解節(jié)奏，而它的整個(gè)出發(fā)點(diǎn)是：幫助精神和肉體的諧調(diào)平衡，只要能喚起想象力，提高創(chuàng)造力，便算達(dá)到了目的。這是個(gè)不錯(cuò)的教育方式。

65、經(jīng)驗(yàn)性創(chuàng)造：活著并不偉大，人必須有創(chuàng)造力。

66、好萊塢是極有創(chuàng)造力的地方，尤其是如果有人肯埋單的話。

67、因?yàn)檫@些測(cè)驗(yàn)沒(méi)辦法判定你有多少創(chuàng)造力，或者你有多少常識(shí)。有些人覺(jué)得智商測(cè)驗(yàn)不應(yīng)該用來(lái)測(cè)量智力。

68、假如我們禁錮在自己的思路里，不閱讀藝術(shù)史，不領(lǐng)略大自然，也從來(lái)不看博物館一樣，他的想象力和創(chuàng)造力將會(huì)受到極大的限制。

69、雖然我喜歡這樣忙碌的生活，但我不主張無(wú)休止的工作，連續(xù)的加班和沒(méi)日沒(méi)夜的工作的副作用是讓人煩躁、效率低下和喪失創(chuàng)造力。所以，在上班時(shí)間我會(huì)更加努力地工作，合理的安排時(shí)間，盡量把應(yīng)完成的任務(wù)及時(shí)完成，一天的忙碌換來(lái)休息時(shí)的自由自在以及第二天充沛的精力。

70、創(chuàng)造力是轉(zhuǎn)化能量的金鑰匙——這是我要傳達(dá)給你們的訊息：讓自己愈來(lái)愈有創(chuàng)造力，就在你創(chuàng)造的過(guò)程中，會(huì)漸漸地發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始有些不一樣。你更發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)觀照。

71、班級(jí)是一個(gè)天然樂(lè)園，師生集體商討好規(guī)則之后，孩子們可以選擇自己喜歡的風(fēng)箏自由放飛，線是無(wú)形的，風(fēng)是無(wú)形的，剩下的就是創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。

72、盡管如此，阿瑟頓說(shuō)，“創(chuàng)造力、專門技術(shù)以及重要的識(shí)別仍然依賴于人類的判斷。

73、當(dāng)你處于深刻的創(chuàng)造力之中，你是接近神的。神是創(chuàng)造者，如果你不是創(chuàng)造者，你將遠(yuǎn)離神。

74、如果你并不擁有十足的創(chuàng)造力，豐富的想像力，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物也沒(méi)有太多的好奇和疑問(wèn)，那么，我勸你最好離廣告這行遠(yuǎn)一點(diǎn)。

75、其花鳥(niǎo)畫(huà)，兼收各家之長(zhǎng)而不為所限，斗膽厘革，極具創(chuàng)造力。

76、諺語(yǔ)可以體現(xiàn)一個(gè)民族的創(chuàng)造力，智慧和精神培根。

77、我們?cè)鯓尤ソ忉層腥苏?dāng)年富力強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力之際，不治之癥卻使一切化作烏有呢?

78、一個(gè)人的生命中，最好的部分就是工作這具創(chuàng)造力的部分。相信我，我喜歡成功。但是，真正使我的心靈與情緒飛揚(yáng)激動(dòng)的卻是工作的過(guò)程。

79、愛(ài)情應(yīng)該是崇高而美麗的，它鼓舞人們?nèi)ソ⒐祝芗ぐl(fā)人們的創(chuàng)造力和崇高的感情。

80、人要是把創(chuàng)造力當(dāng)成自己的壽命，實(shí)際上就是把壽命往短里算。把吃飯疴屎的能力當(dāng)作壽命，才是益壽延年之妙法。

81、上圖：這里有一塊激發(fā)創(chuàng)造力的水晶，來(lái)自跳蚤市場(chǎng)的小雕塑和鯊魚(yú)書(shū)擋，還有一些書(shū)。

82、雖然建筑的形態(tài)、空間及外觀要符合必要的邏輯性，但建筑還應(yīng)該蘊(yùn)涵直指人心的力量。這一時(shí)代所謂的創(chuàng)造力就是將科技與人性完美結(jié)合。而傳統(tǒng)元素在建筑設(shè)計(jì)中擔(dān)任的角色應(yīng)該像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，它能加速反應(yīng)，卻在最終的結(jié)果里不見(jiàn)蹤影。

83、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

84、一個(gè)人只有時(shí)刻保持幸福快樂(lè)的感覺(jué)，才會(huì)使自己更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。只有快樂(lè)，愉快的，才是創(chuàng)造力和人生動(dòng)力的源泉；只有不斷自己創(chuàng)造快樂(lè)，與自己快樂(lè)相處的人，才能遠(yuǎn)離痛苦與煩惱，才能擁有快樂(lè)的人生。

85、輕躁狂對(duì)于創(chuàng)造力以及旺盛精力也有相當(dāng)益處。

86、我國(guó)高校的素描教學(xué)中“千人一面”的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重，學(xué)生個(gè)體的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)還是沒(méi)有得到足夠的重視。

87、除了令人驚嘆的才華和創(chuàng)造力，還有無(wú)數(shù)次的被復(fù)制外，他們并沒(méi)有太多的共通點(diǎn)。

88、世界銀行的霍米卡拉思博士說(shuō)：“新亞洲遠(yuǎn)非僅僅是關(guān)于復(fù)興繁榮的，也是關(guān)于創(chuàng)造力、凝聚力和文明的，是關(guān)于亞洲如何爭(zhēng)取獲得世界的尊重。”。

89、創(chuàng)造力是最珍貴的財(cái)富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時(shí)機(jī)，締造偉大的成就。別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。

90、在中學(xué)物理教學(xué)中，應(yīng)主要從創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

91、在國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的教育體制和不發(fā)達(dá)的創(chuàng)造力大背景下，李開(kāi)復(fù)有很多問(wèn)題需要思考。

92、健康的體魄恢復(fù)時(shí)，智力和創(chuàng)造力就會(huì)再生。

93、勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力。托爾斯泰。

94、新的時(shí)代要是不努力解放人的創(chuàng)造力，我看一切都是紙上談兵！郭立檉"嗯"了一聲，又陷入了深深的沉思之中。

95、也許父母沒(méi)有我們想象得那么簡(jiǎn)單無(wú)聊，他們也有理想和憧憬，無(wú)論是對(duì)生活還是對(duì)愛(ài)情，就像此刻的我們。可是他們也和我們一樣，高估了自己的創(chuàng)造力和運(yùn)氣。八月長(zhǎng)安。

96、歷史上一直有蘊(yùn)釀創(chuàng)造力的媒介。

97、本校為金門縣環(huán)境教育及創(chuàng)造力教育的中心學(xué)校，我們現(xiàn)在也正積極推展全縣環(huán)境、科學(xué)、生態(tài)以及創(chuàng)造力教育。

98、創(chuàng)造力來(lái)源于不同事物的意外組合。使差異最顯著的最佳方法是把不同年齡、有不同文化和不同信仰的人攙雜在一起。尼古拉·尼葛洛龐帝。

99、呵！高尚的風(fēng)度！多可怕的東西！風(fēng)度乃是創(chuàng)造力的敵人。

100、創(chuàng)造力來(lái)自偉大的自我，而不是巨人的肩膀。

1、當(dāng)克服了恐懼之后，好奇心和創(chuàng)造力就獲得了釋放，人類通過(guò)本性的沖動(dòng)，理解了生命并為之潤(rùn)色。

2、沒(méi)有創(chuàng)造力的人，他的生活如荒蕪的草原，凄慘荒涼，沒(méi)有生機(jī)。

3、創(chuàng)造力和基本技能方面需要考慮的是一種方法，而不是簡(jiǎn)單地作為自己的目標(biāo)。

4、他們也會(huì)在這個(gè)項(xiàng)目中加入他們富有創(chuàng)造力的聲音，然后要求人們?cè)陉帥鎏幙粗鴺?shù)唱歌，或者給樹(shù)一個(gè)擁抱。

5、他極具創(chuàng)造力又足智多謀，在我的職業(yè)生涯中起了重要的作用。

6、讓我們記住宇宙之間有一種創(chuàng)造力，能把黑暗的昨天變成光輝燦爛的明天。

7、想象是模仿，批判的精神才具有創(chuàng)造力。

8、如果創(chuàng)造力長(zhǎng)期被堵塞，其流動(dòng)被一種障礙阻擋。那么，終于有如此突然的奔瀉，宛如一種直接的靈感，并無(wú)以前的內(nèi)心工作，好像發(fā)生了一種奇跡。

9、由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

10、勞動(dòng)人民具有非凡的創(chuàng)造力。

11、人類的創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的。

12、當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷一個(gè)推崇科學(xué)及開(kāi)拓創(chuàng)造力的全新時(shí)期,這已成為社會(huì)的指導(dǎo)方針。

13、成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開(kāi)拓，要用汗水去澆灌。

14、沒(méi)有發(fā)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的創(chuàng)造力就不是天才。

15、我們正在以把他們埋葬在事實(shí)的海洋里的手段扼殺學(xué)生們的創(chuàng)造力。

16、而且，創(chuàng)造力是人們采取行動(dòng)的動(dòng)力。由于創(chuàng)造力的推動(dòng)，人類發(fā)明了各種新事物并在戰(zhàn)勝自然界上有了長(zhǎng)足進(jìn)步。沒(méi)有創(chuàng)造力，人類還生活在原始社會(huì)，住在黑暗冰冷的洞穴里，過(guò)著茹毛飲血的生活。

17、天性促使我們渴望了解未知的世界。剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的嬰兒對(duì)所有事情都感到好奇，他會(huì)一直問(wèn)問(wèn)題或?qū)τ橙胙酆煹男迈r事物伸出手。出于這種好奇，孩子逐漸對(duì)未知的世界熟悉起來(lái)。正因?yàn)槿绱耍议L(zhǎng)和老師不該阻礙創(chuàng)造力。

18、另外，學(xué)生的創(chuàng)造力受到了什么制約，第一就是老師的制約，老師領(lǐng)導(dǎo)我們，學(xué)工處說(shuō)什么我部門就作什么，可是他們從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)我們的意見(jiàn)，其實(shí)我們也沒(méi)有意見(jiàn)，因?yàn)檫M(jìn)入這個(gè)體制，就讓大部分人沒(méi)有了創(chuàng)造力。大家不要不高興，我們和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一樣，都是沒(méi)創(chuàng)造力的。

19、創(chuàng)造一切非凡事物和那種神圣的爽精神總是同青年時(shí)代和創(chuàng)造力相聯(lián)系在一起的。

20、珍惜每分每秒，不要白白浪費(fèi)青春年華。用有限的時(shí)間去做更有意義，有創(chuàng)造力的事，讓我們的人生不再乏味。

21、許多人宣稱輕躁狂是他們?nèi)〉贸晒Φ拈T徑，一大批富有創(chuàng)造力的天才也被證實(shí)有輕躁狂經(jīng)歷。

22、遺忘是一般剛強(qiáng)的，有創(chuàng)造力的人的法寶，他們會(huì)像自然一樣的遺忘，自然界就不知道有什么過(guò)失，弱者不是把痛苦作為懲前毖后的教訓(xùn)，反而在痛苦中討生活，浸在里頭，天天回顧以往的苦難，折磨自己。巴爾扎克。

23、我擔(dān)心巴勒莫的創(chuàng)造力和組織能力，他們是一支分工明確的球隊(duì)，誰(shuí)知道怎樣做是很危險(xiǎn)的，而且在攻擊線和中場(chǎng)都非常危險(xiǎn)。

24、只注意小事，就會(huì)失去創(chuàng)造力。只看問(wèn)題，不看目標(biāo)。

25、人生不可能沒(méi)有缺憾。月亮不可能只是滿盈，所以我砍，殘缺便是真實(shí)。但是，我們卻不能拋棄完美。有了完美我們才會(huì)產(chǎn)生想要把缺陷補(bǔ)足的欲望，才能激發(fā)創(chuàng)造力、恒心以及其它的動(dòng)力。

26、智力上的躍進(jìn)，唯有創(chuàng)造力極強(qiáng)的人生氣勃勃地獨(dú)立思考，并在有關(guān)事實(shí)的正確知識(shí)指導(dǎo)下走上正軌，才能實(shí)現(xiàn)。

27、創(chuàng)造力來(lái)自于不同觀點(diǎn)的碰撞。

28、一個(gè)人不能貪圖安逸，一個(gè)民族不能貪圖安逸，一個(gè)國(guó)家不能貪圖安逸。貪圖安逸的人注定是玩物喪志，無(wú)所作為的；貪圖安逸的民族注定是沒(méi)落的，沒(méi)有活力和創(chuàng)造力的；貪圖安逸的國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下勢(shì)必被淘汰被拋棄。

29、希望是永不止息的追求，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的美麗與光明，如同雨后晴空的彩虹。懷揣著希望上路，能激發(fā)生命潛能和創(chuàng)造力。

30、靈感來(lái)時(shí)，他極度興奮地寫(xiě)作，創(chuàng)造力源源涌至;缺乏靈感時(shí)，他干脆擱筆。

31、但是，大多數(shù)的法官也表示，專利審查員必須保護(hù)創(chuàng)新。專利律師阿迪說(shuō)，沒(méi)有任何人希望壓制創(chuàng)造力。

32、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

33、教師良好的情緒智力對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，它可以促進(jìn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于提高師生創(chuàng)造力水平，并取得良好的教育教學(xué)效果。

34、知識(shí)、創(chuàng)造力以及對(duì)環(huán)境的敏感自覺(jué)，左右著一個(gè)人一生事業(yè)的成敗。能夠成就事業(yè)的人，并不見(jiàn)得特別聰穎、能干，只是比別人多了一分決心，即知即行，而且貫徹到底。

35、意志是每一個(gè)人的精神力量，是要?jiǎng)?chuàng)造或是破壞某種東西的自由的憧憬，是能從無(wú)中創(chuàng)造奇跡的創(chuàng)造力。

36、隨著時(shí)間推移，人類對(duì)大自然及其演進(jìn)過(guò)程的了解越來(lái)越深入，并逐漸開(kāi)始舉一反三，效仿充滿著無(wú)窮創(chuàng)造力的大自然。

37、創(chuàng)意思維是人類智力活動(dòng)中最有創(chuàng)新精神，最具奇特性和最富創(chuàng)造力的部分。

38、世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。

39、以創(chuàng)造力測(cè)量為例，運(yùn)用概化理論對(duì)心理測(cè)量數(shù)據(jù)的質(zhì)量進(jìn)行了描述。

40、人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。

41、在歐洲文化熏陶下的童話故事，無(wú)論開(kāi)頭悲慘得如何驚天動(dòng)地，也往往逃不了一個(gè)惡俗的結(jié)局；由亞洲文化滋生出的浪漫情緣，則無(wú)論結(jié)局憂傷得如何有創(chuàng)造力，也往往逃不了一個(gè)狗血的開(kāi)始。

42、創(chuàng)造力最重要的不是發(fā)現(xiàn)前人未見(jiàn)的，而是在人人所見(jiàn)到的現(xiàn)象中想到前人所沒(méi)有想到的。

43、人類在斗爭(zhēng)中變得強(qiáng)大，不論他達(dá)到了什么？目標(biāo)，都是由於他的創(chuàng)造力加上他的殘忍！

44、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。

45、就讓那些真正具有創(chuàng)造力的人去尋找他們的繆斯，對(duì)于其他的人，現(xiàn)實(shí)生活的起起落落已是一種“戲劇人生”。

46、有創(chuàng)造力的想法的范疇是指從在現(xiàn)存的思想，元素或是觀念上產(chǎn)生的新聯(lián)想到超過(guò)人類知識(shí)領(lǐng)域的根本突破以及創(chuàng)造一些典型的改變。

47、幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的喜悅，以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。

48、中國(guó)的學(xué)校正在制造舍雷舍夫斯基之國(guó)，雖然這些舍雷舍夫斯基一樣的學(xué)生們擁有照相式記憶和瞬時(shí)記憶，但他們永遠(yuǎn)不可能擁有創(chuàng)造力。

49、做企業(yè)必須有序和無(wú)序相結(jié)合，有序是規(guī)定動(dòng)作無(wú)序是自選動(dòng)作，沒(méi)有有序就沒(méi)有執(zhí)行力戰(zhàn)斗力，沒(méi)有無(wú)序就沒(méi)有創(chuàng)新力創(chuàng)造力，行動(dòng)上要有序思想上可以有些無(wú)序，無(wú)序必須在企業(yè)文化的框架內(nèi)。

50、想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它從實(shí)際自然所提供的材料中，創(chuàng)造出第二自然。

51、你們過(guò)去大體處在阻塞狀態(tài)，舒緩疼痛或使你的經(jīng)驗(yàn)舒適愉悅，用你們的想象的創(chuàng)造力美化它們。

52、創(chuàng)造力來(lái)源于不同事物的意外組合。使差異最顯著的最佳方法是把不同年齡、有不同文化和不同信仰的人攙雜在一起。

53、只有把基本功練扎實(shí)后，你的想象力才可能有質(zhì)的飛躍。如果沒(méi)有枯燥的磨練做基礎(chǔ)，創(chuàng)造力不會(huì)為你釀造杰作，只會(huì)帶來(lái)四不像的殘次品。

54、創(chuàng)造力是人類最變通的工具，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造性問(wèn)題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學(xué)會(huì)使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會(huì)和問(wèn)題。

55、創(chuàng)舉促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

56、讓我們夢(mèng)想著一個(gè)明天，那里有從心底升騰起的愛(ài)，我們終將明白一個(gè)真理，愛(ài)像一顆充滿創(chuàng)造力的心。

57、上帝是創(chuàng)造力，而不是一個(gè)創(chuàng)造者，是那個(gè)能量在創(chuàng)造，并且繼續(xù)創(chuàng)造著。他創(chuàng)造了它自己。

58、創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。……創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

59、我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開(kāi)墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用"心"執(zhí)著地去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。

60、德國(guó)是一個(gè)崇尚文化藝術(shù)、重視美育的國(guó)度，在人群中很難找到不了解音樂(lè)、不懂樂(lè)器的人。這或許是德國(guó)人為什么富有創(chuàng)造力的謎底之一。

61、與此同時(shí)，如果你在一個(gè)充滿創(chuàng)造力的領(lǐng)域工作，你可以發(fā)現(xiàn)你的才思如泉涌，將這些靈感的火花記錄下來(lái)！

62、信念具有創(chuàng)造力和摧毀力。因?yàn)槠鋵?duì)我們?nèi)松木薮笥绊懀覀儽仨毩私馊N現(xiàn)狀。

63、數(shù)學(xué)是除了語(yǔ)言與音樂(lè)之外，人類心靈自由創(chuàng)造力的主要表達(dá)方式之一，而且數(shù)學(xué)是經(jīng)由理論的建構(gòu)成為了解宇宙萬(wàn)物的媒介。因此，數(shù)學(xué)必需保持為知識(shí)，技能與文化的主要構(gòu)成要素，而知識(shí)與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。

64、旋律教育法的第一課就是使兒童的身心都能理解節(jié)奏，而它的整個(gè)出發(fā)點(diǎn)是：幫助精神和肉體的諧調(diào)平衡，只要能喚起想象力，提高創(chuàng)造力，便算達(dá)到了目的。這是個(gè)不錯(cuò)的教育方式。

65、經(jīng)驗(yàn)性創(chuàng)造：活著并不偉大，人必須有創(chuàng)造力。

66、好萊塢是極有創(chuàng)造力的地方，尤其是如果有人肯埋單的話。

67、因?yàn)檫@些測(cè)驗(yàn)沒(méi)辦法判定你有多少創(chuàng)造力，或者你有多少常識(shí)。有些人覺(jué)得智商測(cè)驗(yàn)不應(yīng)該用來(lái)測(cè)量智力。

68、假如我們禁錮在自己的思路里，不閱讀藝術(shù)史，不領(lǐng)略大自然，也從來(lái)不看博物館一樣，他的想象力和創(chuàng)造力將會(huì)受到極大的限制。

69、雖然我喜歡這樣忙碌的生活，但我不主張無(wú)休止的工作，連續(xù)的加班和沒(méi)日沒(méi)夜的工作的副作用是讓人煩躁、效率低下和喪失創(chuàng)造力。所以，在上班時(shí)間我會(huì)更加努力地工作，合理的安排時(shí)間，盡量把應(yīng)完成的任務(wù)及時(shí)完成，一天的忙碌換來(lái)休息時(shí)的自由自在以及第二天充沛的精力。

70、創(chuàng)造力是轉(zhuǎn)化能量的金鑰匙——這是我要傳達(dá)給你們的訊息：讓自己愈來(lái)愈有創(chuàng)造力，就在你創(chuàng)造的過(guò)程中，會(huì)漸漸地發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始有些不一樣。你更發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)觀照。

71、班級(jí)是一個(gè)天然樂(lè)園，師生集體商討好規(guī)則之后，孩子們可以選擇自己喜歡的風(fēng)箏自由放飛，線是無(wú)形的，風(fēng)是無(wú)形的，剩下的就是創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。

72、盡管如此，阿瑟頓說(shuō)，“創(chuàng)造力、專門技術(shù)以及重要的識(shí)別仍然依賴于人類的判斷。

73、當(dāng)你處于深刻的創(chuàng)造力之中，你是接近神的。神是創(chuàng)造者，如果你不是創(chuàng)造者，你將遠(yuǎn)離神。

74、如果你并不擁有十足的創(chuàng)造力，豐富的想像力，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物也沒(méi)有太多的好奇和疑問(wèn)，那么，我勸你最好離廣告這行遠(yuǎn)一點(diǎn)。

75、其花鳥(niǎo)畫(huà)，兼收各家之長(zhǎng)而不為所限，斗膽厘革，極具創(chuàng)造力。

76、諺語(yǔ)可以體現(xiàn)一個(gè)民族的創(chuàng)造力，智慧和精神培根。

77、我們?cè)鯓尤ソ忉層腥苏?dāng)年富力強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力之際，不治之癥卻使一切化作烏有呢?

78、一個(gè)人的生命中，最好的部分就是工作這具創(chuàng)造力的部分。相信我，我喜歡成功。但是，真正使我的心靈與情緒飛揚(yáng)激動(dòng)的卻是工作的過(guò)程。

79、愛(ài)情應(yīng)該是崇高而美麗的，它鼓舞人們?nèi)ソ⒐祝芗ぐl(fā)人們的創(chuàng)造力和崇高的感情。

80、人要是把創(chuàng)造力當(dāng)成自己的壽命，實(shí)際上就是把壽命往短里算。把吃飯疴屎的能力當(dāng)作壽命，才是益壽延年之妙法。

81、上圖：這里有一塊激發(fā)創(chuàng)造力的水晶，來(lái)自跳蚤市場(chǎng)的小雕塑和鯊魚(yú)書(shū)擋，還有一些書(shū)。

82、雖然建筑的形態(tài)、空間及外觀要符合必要的邏輯性，但建筑還應(yīng)該蘊(yùn)涵直指人心的力量。這一時(shí)代所謂的創(chuàng)造力就是將科技與人性完美結(jié)合。而傳統(tǒng)元素在建筑設(shè)計(jì)中擔(dān)任的角色應(yīng)該像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，它能加速反應(yīng)，卻在最終的結(jié)果里不見(jiàn)蹤影。

83、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

84、一個(gè)人只有時(shí)刻保持幸福快樂(lè)的感覺(jué)，才會(huì)使自己更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。只有快樂(lè)，愉快的，才是創(chuàng)造力和人生動(dòng)力的源泉；只有不斷自己創(chuàng)造快樂(lè)，與自己快樂(lè)相處的人，才能遠(yuǎn)離痛苦與煩惱，才能擁有快樂(lè)的人生。

85、輕躁狂對(duì)于創(chuàng)造力以及旺盛精力也有相當(dāng)益處。

86、我國(guó)高校的素描教學(xué)中“千人一面”的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重，學(xué)生個(gè)體的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)還是沒(méi)有得到足夠的重視。

87、除了令人驚嘆的才華和創(chuàng)造力，還有無(wú)數(shù)次的被復(fù)制外，他們并沒(méi)有太多的共通點(diǎn)。

88、世界銀行的霍米卡拉思博士說(shuō)：“新亞洲遠(yuǎn)非僅僅是關(guān)于復(fù)興繁榮的，也是關(guān)于創(chuàng)造力、凝聚力和文明的，是關(guān)于亞洲如何爭(zhēng)取獲得世界的尊重。”。

89、創(chuàng)造力是最珍貴的財(cái)富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時(shí)機(jī)，締造偉大的成就。別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。

90、在中學(xué)物理教學(xué)中，應(yīng)主要從創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

91、在國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的教育體制和不發(fā)達(dá)的創(chuàng)造力大背景下，李開(kāi)復(fù)有很多問(wèn)題需要思考。

92、健康的體魄恢復(fù)時(shí)，智力和創(chuàng)造力就會(huì)再生。

93、勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力。托爾斯泰。

94、新的時(shí)代要是不努力解放人的創(chuàng)造力，我看一切都是紙上談兵！郭立檉"嗯"了一聲，又陷入了深深的沉思之中。

95、也許父母沒(méi)有我們想象得那么簡(jiǎn)單無(wú)聊，他們也有理想和憧憬，無(wú)論是對(duì)生活還是對(duì)愛(ài)情，就像此刻的我們。可是他們也和我們一樣，高估了自己的創(chuàng)造力和運(yùn)氣。八月長(zhǎng)安。

96、歷史上一直有蘊(yùn)釀創(chuàng)造力的媒介。

97、本校為金門縣環(huán)境教育及創(chuàng)造力教育的中心學(xué)校，我們現(xiàn)在也正積極推展全縣環(huán)境、科學(xué)、生態(tài)以及創(chuàng)造力教育。

98、創(chuàng)造力來(lái)源于不同事物的意外組合。使差異最顯著的最佳方法是把不同年齡、有不同文化和不同信仰的人攙雜在一起。尼古拉·尼葛洛龐帝。

99、呵！高尚的風(fēng)度！多可怕的東西！風(fēng)度乃是創(chuàng)造力的敵人。

100、創(chuàng)造力來(lái)自偉大的自我，而不是巨人的肩膀。

101、與會(huì)者圍繞“激發(fā)創(chuàng)造力，探求贏動(dòng)力”這一主題，共同把握創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的脈搏，開(kāi)啟頭腦風(fēng)暴，探討發(fā)展之路。

102、閱讀所產(chǎn)生的巨大思考力、創(chuàng)造力和推動(dòng)力，積淀著城市的文化底蘊(yùn)，錘煉著城市的精神品格，激發(fā)著城市的發(fā)展活力。

103、人民群眾有無(wú)限的創(chuàng)造力。他們可以組織起來(lái)，向一切可以發(fā)揮自己力量的地方和部門進(jìn)軍，向生產(chǎn)的深度和廣度進(jìn)軍，替自己創(chuàng)造日益增多的福利事業(yè)。

104、當(dāng)然，還有斯內(nèi)德的欺騙性和創(chuàng)造力，一點(diǎn)也不遜色于西班牙猛將哈維和伊涅斯塔。

105、他們?cè)谟邢薜目臻g里充分發(fā)揮著創(chuàng)造力，把鋪蓋卷起來(lái)，將下面的床板當(dāng)作桌子使用。

106、身體對(duì)創(chuàng)造力至少有極大的影響。過(guò)去有過(guò)一個(gè)時(shí)期，在德國(guó)人們常把天才想象為一個(gè)矮小瘦弱的駝子。但是我寧愿看到一個(gè)身體健壯的天才。

107、煙草業(yè)越來(lái)越多地采用有創(chuàng)造力的策略來(lái)擴(kuò)大其產(chǎn)品銷售。

108、有創(chuàng)造力的攻擊者會(huì)透過(guò)摧毀堆疊利用緩沖區(qū)溢位的弱點(diǎn)，然后執(zhí)行任何程式碼。

109、你繼續(xù)生活，事實(shí)上它會(huì)更強(qiáng)烈地繼續(xù)——帶著更多的喜悅、更多的明晰、更多的洞見(jiàn)、更多的創(chuàng)造力——而你是超然的，只是一個(gè)山上的觀照者，只是看著你身邊所發(fā)生的一切。

110、所有的條件格式都可以利用這個(gè)屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。

111、事實(shí)只是蘇斯的創(chuàng)造力令人難以置信。

112、雖然就最新的唱片明確表達(dá)聰明的意見(jiàn)也許與一位工程師當(dāng)前從事的項(xiàng)目沒(méi)有多大關(guān)系，但這比閱讀體育版要求有更多創(chuàng)造力的表達(dá)能力。

113、我能成為一個(gè)科學(xué)家，最主要的原因是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；思索問(wèn)題的無(wú)限耐心；在觀察和搜集事實(shí)上的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。

114、吸收外界影響可以讓我們擴(kuò)散思維，激發(fā)我們的創(chuàng)造力，增強(qiáng)我們的能力。

115、生命是一種創(chuàng)造性的歷程，每一個(gè)人要了解自己創(chuàng)造力的來(lái)源，利用自己的創(chuàng)造力來(lái)創(chuàng)造自己的人生。

116、不過(guò)，也有人為曾軼可的創(chuàng)造力、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的曲風(fēng)以及拿吉他自彈自唱原創(chuàng)歌曲的方式而傾心不已。

117、齊瓦當(dāng)體現(xiàn)出一種其前藝術(shù)形式所未有的對(duì)人創(chuàng)造力的挖掘。

118、太敬業(yè)的話，有點(diǎn)傻，不懂得生活。在規(guī)范的環(huán)境里，可以選擇自己喜歡的東西，如果老是悶在一個(gè)環(huán)境里，沒(méi)有創(chuàng)造力和思想。

119、上次略談了一下意志力和創(chuàng)造力的問(wèn)題，但覺(jué)得還沒(méi)談到點(diǎn)子上。

120、重要屬性是鏟斷，強(qiáng)壯，侵略性，盯人，耐力，投入程度，團(tuán)隊(duì)合作，速度，傳球，加速，決心，集中和創(chuàng)造力。

121、通過(guò)協(xié)調(diào)的方式經(jīng)營(yíng)這些單位，我們可以凝聚創(chuàng)造力地為的節(jié)目打造一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)平臺(tái)，這將有助于我們進(jìn)步。

122、質(zhì)疑就是創(chuàng)造力的開(kāi)始。

123、創(chuàng)造力對(duì)于創(chuàng)新是必要的，公司文化應(yīng)該提倡創(chuàng)造力，然后將其轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新將導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)的成功。

124、博爾哈奧里亞說(shuō)，該部門比以往任何時(shí)候更需要加強(qiáng)兩個(gè)強(qiáng)大支柱：西班牙文創(chuàng)造力和企業(yè)家精神存在于我們國(guó)家。

125、是一個(gè)能有介紹六書(shū)但卻很有創(chuàng)造力及活力的網(wǎng)站。

126、創(chuàng)造一切非凡事物的那種神圣的爽朗精神，總是同青年時(shí)代的創(chuàng)造力相聯(lián)系在一起的。

127、考慮一下爵士樂(lè)大師、籃球冠軍隊(duì)員、創(chuàng)新思想家以及機(jī)敏的交際人，這些優(yōu)秀的人才擁有何種共同的特質(zhì)？有一點(diǎn)，他們完全投身在于自己的藝術(shù)形式。他們不得不如此：藝術(shù)卓越使然。只有嚴(yán)格而又投入的訓(xùn)練才可以將藝術(shù)技巧提煉得精細(xì)和優(yōu)雅，使藝術(shù)真正具有創(chuàng)造力。斯蒂芬·吉利根。

128、人類在斗爭(zhēng)中變得強(qiáng)大，不論他達(dá)到了什？目標(biāo)，都是由於他的創(chuàng)造力加上他的殘忍。

129、孩子的創(chuàng)造力不是憑空產(chǎn)生的，創(chuàng)造力會(huì)被教育中機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練中斷。

130、創(chuàng)造從來(lái)不是冷漠的。創(chuàng)造就是愛(ài)和關(guān)心的作用。如果你冷漠，漸漸地你所有的創(chuàng)造力都將消失。創(chuàng)造需要激情、活力、能量。創(chuàng)造需要你保持流動(dòng)，一種熱情奔放的流動(dòng)。

131、真正的創(chuàng)造力來(lái)自于靜靜的坐著。當(dāng)你是如此全然的安靜，沒(méi)有任何思想，你的存在的海洋沒(méi)有任何波浪，一種不同的創(chuàng)造力會(huì)從這個(gè)寧?kù)o中出現(xiàn)。

132、天才人物，不論在人物活動(dòng)的何種領(lǐng)域出現(xiàn)，他永遠(yuǎn)是精神創(chuàng)造力量的化身，新生活的報(bào)知者。

133、用負(fù)空間交流傳達(dá)正確的信息并產(chǎn)生良好的效果不是一件容易的事情，它要求設(shè)計(jì)師有著很好的創(chuàng)造力和創(chuàng)作才能。

134、建設(shè)全球科技創(chuàng)新中心，除了眼光向上向外，也需要投向民間，那里有生機(jī)蓬勃的創(chuàng)造力，有噴薄涌動(dòng)的創(chuàng)新力，有永不衰竭的原創(chuàng)力。

135、對(duì)這些會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造力和革新精神早就褪去了，他們每天不求有功，但求無(wú)過(guò)，只關(guān)注份內(nèi)之事，這對(duì)企業(yè)的成長(zhǎng)是非常不利的。

136、融合了科技，手工藝術(shù)以及無(wú)盡創(chuàng)造力才形成高貴的作品，是舉世無(wú)雙的機(jī)械奇跡。

137、諺語(yǔ)可以體現(xiàn)一個(gè)民族的創(chuàng)造力，智慧和精神。弗蘭西斯·培根。

138、我們很難去理解并珍視自己的生活，卻能比較輕易地看到自身以外的事物。在承認(rèn)自己寫(xiě)出佳作的過(guò)程中，我們會(huì)慢慢消除存在于我們的真實(shí)本性與看出真實(shí)本性的意識(shí)能力之間的盲目落差。我們學(xué)會(huì)接納自己正是當(dāng)下那個(gè)貝有創(chuàng)造力的好人。

139、把農(nóng)民組織起來(lái)，解放我國(guó)農(nóng)民的創(chuàng)造力，就是擴(kuò)大內(nèi)需，就是讓千萬(wàn)頭獅子張牙舞爪，奔向全中國(guó)，全世界，成為森林之王。

140、結(jié)果將會(huì)是療愈的奇跡、豐盛、以及創(chuàng)造力，對(duì)你的生活有益，也嘉惠許多在你身邊的人的生活。

141、這個(gè)制度的誕生，似乎就基于一個(gè)悖論。在我們的想象中，這樣一個(gè)富于創(chuàng)造力的構(gòu)想應(yīng)該誕生于秦皇漢武這樣雄才大略的帝王腦海里，然而事實(shí)是，它的創(chuàng)造者因?yàn)榛囊㈦x經(jīng)叛道而著稱，他就是隋煬帝。

142、毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)造力是最重要的人力資源。沒(méi)有創(chuàng)造力，就沒(méi)有進(jìn)步，我們就會(huì)永遠(yuǎn)重復(fù)同樣的模式。

143、信仰是我們一切思想的先驅(qū)。否定信仰，即等于反對(duì)我們，反對(duì)我們一切創(chuàng)造力的精神源泉。

144、當(dāng)你從一個(gè)不偏不倚的視角去看待挑戰(zhàn)的時(shí)，你就不再受思維定勢(shì)的束縛，而讓你的創(chuàng)造力發(fā)揮地淋漓盡致。

145、童心是一種境界。老子的著作、李贄的文章都對(duì)童心倍加推崇。難得的是人過(guò)童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能會(huì)有天才的洞察力，驚人的創(chuàng)造力。

146、點(diǎn)擊這張照片會(huì)出現(xiàn)這些文字：“蘋果失去了一位卓有遠(yuǎn)見(jiàn)與極富創(chuàng)造力的天才，世界也失去了一位了不起的人物。”。

147、我這么說(shuō)不是為了說(shuō)人們正在失去創(chuàng)造力，而是要讓我們更好認(rèn)識(shí)我們需要什么，失去了什么，要怎么做，我們只要知道了這些，才能開(kāi)發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力，使生命充滿無(wú)限的可能性。

148、當(dāng)深弗里茨打敗克拉姆尼克時(shí)，它是具有創(chuàng)造力的。

149、在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念中，教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是神圣的權(quán)威，真理的化身和絕對(duì)的評(píng)判者，學(xué)生被動(dòng)接受老師的駕馭，在這種教學(xué)思想的壓制下，學(xué)生思想僵化，不敢越雷池一步，毫無(wú)創(chuàng)造力可言。

150、如果你想要?jiǎng)?chuàng)造，你必須拋棄所有的制約，否則你的創(chuàng)造力將只不過(guò)是抄襲，它將只是一個(gè)復(fù)本。

151、知識(shí)本身不會(huì)使一個(gè)人具有創(chuàng)造力。……創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何活用知識(shí)。活用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找新點(diǎn)子、新創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。

152、你可以做出哪一些革新，來(lái)讓自己在工作中變得更有創(chuàng)造力、更使人愉快？

153、因此，創(chuàng)造力或創(chuàng)新精神特差。

154、目前，我正發(fā)展一個(gè)新習(xí)慣每晚騰出一些時(shí)間給創(chuàng)造力。再一次，感受到了生活的新鮮和煥然一新。

155、無(wú)可否認(rèn)，創(chuàng)造力的運(yùn)用自由的創(chuàng)造活動(dòng)，是人的真正的功能；人的創(chuàng)造活動(dòng)，是人的真正的功能；人在創(chuàng)造中找到他的真正幸福，證明了這一點(diǎn)。

156、它不是感官超負(fù)荷者的瘟神，而給具有持久創(chuàng)造力的人帶來(lái)活力。

157、創(chuàng)造力是可以傳遞的。紐約州立大學(xué)的研究顯示，學(xué)完一輪創(chuàng)造課程后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力幾乎成倍增長(zhǎng)。

158、美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。

159、速度，連貫性，敏銳性，靈活性及創(chuàng)造力。

160、中國(guó)社會(huì)迸發(fā)出前所未有的活力和創(chuàng)造力;但同時(shí)，中國(guó)仍然是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)在發(fā)展進(jìn)程中遇到的矛盾和問(wèn)題無(wú)論規(guī)模還是復(fù)雜性都世所罕見(jiàn)。

161、純正的目的不妨有復(fù)雜的動(dòng)機(jī)。義正詞嚴(yán)的叫喊，有時(shí)是文學(xué)創(chuàng)造力衰退的掩飾，有時(shí)是對(duì)人生絕望的惱怒，有時(shí)是改變職業(yè)的試探，有時(shí)是中年人看見(jiàn)旁人還是少年的忌妒。

162、有創(chuàng)造力的人不會(huì)沉溺于過(guò)去的痛苦，他們會(huì)學(xué)會(huì)教訓(xùn)；而弱者則是整日沉浸在痛苦里，回顧以往的苦難來(lái)折磨自己。

163、還必須有充分的想象力與創(chuàng)造力，能一針見(jiàn)血地為客戶創(chuàng)造價(jià)值。

164、建立一個(gè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的，對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)受到尊重、支持、鼓勵(lì)的創(chuàng)新體制，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力持續(xù)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。

165、科學(xué)對(duì)創(chuàng)造力只有初步了解，但有一點(diǎn)似乎是清楚明白的：原創(chuàng)性不是上帝發(fā)派給少數(shù)人的天賦。

166、在大樓研發(fā)辦公的公司及人員可完全置身于大自然中，享受到優(yōu)美環(huán)境所付予的無(wú)窮創(chuàng)造力。

167、你的愚蠢總是那么富有創(chuàng)造力。

168、只要你在中國(guó)順利地讀完本科教育，充分證明你們是一群沒(méi)有創(chuàng)造力的人。中國(guó)的教育體系，所培養(yǎng)的是解題高手，它不是培養(yǎng)創(chuàng)造力。

169、柴根道夫和貝聿銘，一個(gè)是有經(jīng)驗(yàn)、有口才，極其聰明的房地產(chǎn)建筑商人，一個(gè)是學(xué)有專長(zhǎng)、極富創(chuàng)造力的建筑師。

170、如果你想要有所創(chuàng)造，你就不得不擺脫一切身份，否則你所謂的創(chuàng)造力除了復(fù)制什么都不是，僅僅是照葫蘆畫(huà)瓢而已。

171、幸福來(lái)自成就感，來(lái)自富有創(chuàng)造力的工作。

172、當(dāng)您所提供的服務(wù)和“創(chuàng)造力”一樣稍瞬即逝時(shí)，有時(shí)違背常規(guī)的商業(yè)智慧也是值得的。

173、第二，這項(xiàng)最新技術(shù)發(fā)布背后的研究所和企業(yè)，是以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)建立的，這種做法可能會(huì)抑制創(chuàng)造力，導(dǎo)致相關(guān)成本節(jié)節(jié)上升。

174、我們的學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)當(dāng)然無(wú)可置疑，但是他們的潛能，包括好奇心和創(chuàng)造力卻沒(méi)有得到全面的發(fā)展。

175、勤者創(chuàng)造機(jī)遇、強(qiáng)者創(chuàng)造力量、勇者創(chuàng)造希望、智者創(chuàng)造奇跡；希望于機(jī)遇并行，力量讓奇跡成長(zhǎng)。

176、還有一些人表示，生氣蓬勃的現(xiàn)代中國(guó)，使藝術(shù)家們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)造領(lǐng)域迸發(fā)出激情，表現(xiàn)出無(wú)可限量的創(chuàng)造力，他們的作品展示同樣值得期待。

177、人類會(huì)因累積的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習(xí)慣，那正是創(chuàng)造力最大的致命傷。

178、在試玩版中，有證據(jù)表明節(jié)奏和前場(chǎng)三人組的創(chuàng)造力是應(yīng)該相吻合的。

179、本文借助于視覺(jué)藝術(shù)的外視感應(yīng)來(lái)闡述聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的內(nèi)視感應(yīng)，確定時(shí)間藝術(shù)具有更為廣闊的空間想象力和創(chuàng)造力。

180、只有創(chuàng)造力也制不出號(hào)地圖來(lái)。

181、使人站起來(lái)的不是雙腳，而是理想、智慧、意志和創(chuàng)造力。

182、如果說(shuō)怪盜是個(gè)技藝精湛，盜取財(cái)寶，富有創(chuàng)造力的藝術(shù)家呢，偵探就是只會(huì)跟在怪盜后面，吹毛求疵，充其量只不過(guò)是個(gè)評(píng)論家的人物罷了。

183、禪坐意味著只是坐在源頭，不向任何地方移動(dòng)。一個(gè)巨大的力量升起，能量被轉(zhuǎn)變成光和愛(ài)、更偉大的生命力、慈悲、創(chuàng)造力。它可以轉(zhuǎn)變成任何形式，但首先你必須先學(xué)會(huì)如何處于源頭。然后源頭會(huì)決定你的潛力是什么。

184、制作動(dòng)慢和游戲所需的創(chuàng)造力，你認(rèn)為是否是相同的哪?

185、權(quán)力欲是世界上最丑陋的東西。權(quán)力欲已經(jīng)摧毀了人性，不讓它變得更有創(chuàng)造力、更美麗、更健康、更完整。就是這種權(quán)力欲最后導(dǎo)致了沖突、競(jìng)爭(zhēng)、嫉妒和最終的戰(zhàn)爭(zhēng)。

186、拖延者偏愛(ài)的另外一大謊言是：時(shí)間的壓力讓他們更有創(chuàng)造力。

187、要有創(chuàng)造力，不要只猜一些顯而易見(jiàn)的身體部分。

188、當(dāng)今社會(huì)對(duì)于創(chuàng)造力的要求越來(lái)越高，但在美術(shù)教學(xué)中，大多仍以臨摹和教畫(huà)為主，并不能真正激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。

189、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的秘密是創(chuàng)新，這在現(xiàn)在比歷史上的任何時(shí)候都更是如此。創(chuàng)造力對(duì)于創(chuàng)新是必要的，公司文化應(yīng)該提倡創(chuàng)造力，然后將其轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新將導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)的成功。

190、我們的師資都是著作等身，擁有影響力的學(xué)者和有創(chuàng)造力的作者，同時(shí)也以其優(yōu)質(zhì)和投入的教學(xué)品質(zhì)聞名。

191、結(jié)果是，這種反串的做法非常有效：當(dāng)人們使用那些最能打破他們常規(guī)思維的模式去思考的時(shí)候，他們變得更具有創(chuàng)造力！

192、想象力是能動(dòng)的知識(shí)，是創(chuàng)造力和智慧的必要背景。

193、如同他這解釋的，以他的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，他對(duì)于構(gòu)建一個(gè)做著有意義工作的人生這適用于任何想精心打造一個(gè)有創(chuàng)造力的人生的人所知甚少。

194、我能成為一個(gè)科學(xué)家，最主要的緣由是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；思考題目的無(wú)窮耐心；在視察和搜集事實(shí)上的勤懇；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。

195、奧修，以前很多著名的藝術(shù)家都曾因他們生活方式當(dāng)中放蕩不羈的一面而為世人所知，您可以講講有關(guān)創(chuàng)造力和戒律方面的問(wèn)題么？

196、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。

197、對(duì)這些問(wèn)題的初步回答很簡(jiǎn)單。中國(guó)繁榮發(fā)展是因?yàn)樗屓嗣竦闹鲃?dòng)性、創(chuàng)造力和天資秉賦得以發(fā)揮。

198、制作廣告的代理商是馬塞爾巴黎，這個(gè)富有創(chuàng)造力的工作室由安妮?德?莫普和弗雷德里克?泰明共同領(lǐng)導(dǎo)。

199、感謝自然，賦予人們神奇的創(chuàng)造力和想象力，人們觀察鳥(niǎo)兒，探索海洋，收獲著自然給予我們的一切，我們享受著自然。是自然讓生命五顏六色，讓我們保護(hù)自然，熱愛(ài)自然，感謝自然吧。

200、步行帶給你一種富有創(chuàng)造力的感覺(jué)，一種你在讓內(nèi)臟器官，肺部和血液活動(dòng)的愉快感覺(jué)。