1、先把對世界認知擴展開來，提高對人生現(xiàn)實際的認知。

2、十九歲是一個花一樣的年紀，對我們來說一定要學(xué)會去好好的提高自己的認知，不要讓自己的青春歲月隨便的浪費，珍惜時間很重要的

3、古代文人騷客懂得認知自我，值得我們稱頌；在這物欲橫流的社會中懂得認知自我的人，更令我們欽佩。

4、認知行為療法不需要病人的太多參與。

5、校園足球還可以讓學(xué)生對成功和失敗有真實的認知，正確對待失敗和成功，真正做到勝不驕，敗不餒，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6、自從有了微信，人與人之間的距離拉近了不少，不僅是親朋好友，就連許多平常生活中的泛泛之交也近了不少。還有一些不認識的人，通過他的朋友圈，隔著網(wǎng)絡(luò)，在手機屏幕的另一端，彼此更多了一些了解，多了一份對外界的認知。

7、人之于社會，均有自己的位置，我們應(yīng)正確認識自己的位置，充分認知自己位置的重要性，腳踏實地，干好自己的工作。

8、我們注定有這么一天，所以，請微笑著嘴角上揚。雖然知道我們都將各奔東西，甚至永遠不再回來。我們看到了太多原本屬于自己的東西飄走，原本不屬于自己的東西飄來，我們不停更新著自己對社會與新事物的認知，但某些東西從來便注定不會遺忘，我們至少還可以知足地擁有著過去，那便永遠不會拒絕未來的到來。

9、做不做沒有關(guān)系，可以來了解下，多一點了解，多一份認知。

10、認知了道理，就會有所求；有所求，才了堅持的道理。

11、你好，聽不進去別人的話，屬于性格問題，說明比較固執(zhí)。認知觀念比較偏執(zhí)。對于神經(jīng)衰弱的人來說，勸說需要有耐心。最好找一個心理醫(yī)生做心理疏導(dǎo)。重新樹立新的認知觀念。

12、這個知心朋友你什么話都敢對他說，對他很信任，不怕他能說出去，你也不怕他笑話你，也可以說生死相依的朋友，為什么需要這樣的朋友，因為需要傾訴，聽別人的傾訴和自己的傾訴！時間有限，純手打，有什么需要可再溝通。總之你現(xiàn)在的認知只在學(xué)校，沒有在社會的歷練你還很年輕。

13、時間和空間是人們認知的錯覺。

14、從上面兩例造句，句子不正確，用詞不當(dāng)。到網(wǎng)頁上看了，大多數(shù)都是這種情況。更有語法錯誤，句子描述不完整，等等。這樣的造句，完全是誤導(dǎo)學(xué)生，對造句錯誤的引導(dǎo)和認知。

15、但是，我想只有疼痛的確化為了教訓(xùn)被我所認知。

16、可能是人的心里不一樣吧！有的人是越?jīng)]有什么越想要炫耀什么。那是一種虛榮感。而有錢人可能為了安全考慮。不會隨意露富，因為人與人不同，也有富人喜歡炫耀的，也有窮人踏踏實實的，取決于每個人的認知和心態(tài)吧

17、對于年輕人來說，對自我角色的正確認知是很重要的。由于接觸社會的時間不長，對社會沒有清楚的認知，很多年輕人對自己的角色非常模糊。要想處理好與他人的關(guān)系，在工作中獲得成功，首要的任務(wù)就是及時轉(zhuǎn)變自己的角色，找到在社會中的正確定位。

18、四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)。

19、確實有點難，首先要認知自己，了解自己，才能知道怎么去做自己。

20、我們也希望歐方學(xué)者能夠繼續(xù)秉持理性和公正的原則進行研究，真正“理解中國”，并將自己的研究成果通過各類載體介紹給歐洲各界，增進歐洲民眾對中國發(fā)展的了解和認知。

21、本課題以人機工程學(xué)、認知心理學(xué)為基礎(chǔ)，通過兩方面來討論硬件界面中的膚覺感受。

22、培養(yǎng)習(xí)慣有利于“知行合一”的實現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，養(yǎng)成習(xí)慣才能把認知轉(zhuǎn)化實際行動，成為真正的品質(zhì)；第二，習(xí)慣培養(yǎng)的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程。

23、應(yīng)用認知訓(xùn)練法對格斗擒敵技術(shù)動作的教學(xué)訓(xùn)練效果進行對比研究，發(fā)現(xiàn)認知訓(xùn)練法在格斗技能形成中具有較為明顯的訓(xùn)練效益。

24、從偉大的認知能力和無私的心情結(jié)合之中最易于產(chǎn)生出思想智慧來。

25、成熟首要的標志，是對自我有穩(wěn)定的認知。不會因別人的表揚而信心爆棚，也不會因別人的貶損而垂頭喪氣。你知道自己是誰，用不著別人告訴你。

26、焦慮的認知內(nèi)容是以“危險”為主題的，軀體感覺和認知錯解在焦慮發(fā)生發(fā)展中起重要作用。

27、通過對職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀分析，找出了影響他們概念學(xué)習(xí)的非認知因素、認知因素。

28、目的探討高校醫(yī)學(xué)生對學(xué)習(xí)社區(qū)醫(yī)學(xué)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的認知。

29、下一步的研究還將探索營養(yǎng)干預(yù)對身材和認知能力的效果，發(fā)現(xiàn)驅(qū)動經(jīng)濟生產(chǎn)力增加的主要力量。

30、這些成本和價值的認知可以提供研究來決策，并用于產(chǎn)品定位。

31、目標：本研究針對嫘縈絲制造廠暴露到二硫化碳的勞工，以勞工自我認知的健康狀況與實際醫(yī)事檢查結(jié)果比較，探討其差距。

32、第一，在認知發(fā)展領(lǐng)域，研究者主要對字詞概念的發(fā)展、時空概念發(fā)展、思維發(fā)展、元認知、心理理論等進行了比較系統(tǒng)的探討。

33、一些醫(yī)生也串通一氣，以“認知障礙”作為診斷結(jié)果，患者最終只能做透析或者其它的生命維持治療。

34、能提高大腦認知能力的電腦游戲正成為一個欣欣向榮的產(chǎn)業(yè)。

35、認知科學(xué)會有最近新聞，以及研討會、補助及徵才的最新資訊，以及許多相關(guān)的研討會。

36、作為兒童社會認知的一種重要能力，心理理論在學(xué)前期有著顯著的發(fā)展。

37、教育的水平在很大程度上取決于全社會對于教育的理解水平。我們在批評教育的時候，不要忘記反思教育賴以生長的環(huán)境。因此，改變教育，我們必須改變社會的教育認知水平。

38、學(xué)習(xí)與認知的成效，取決于我們運用技術(shù)知識融入實際工作的速度。

39、有人雖然獨處但心是浮躁的，有人雖處人群中依然是孤獨的，真正的孤獨是一種專注于自己的狀態(tài)，既非自私亦不是自大，而是享有自己心靈的空間不被外界打擾，認知人生在世本質(zhì)上是孤獨的，許多人生的課題也是必須孤獨的面對而無法讓別人分擔(dān)。

40、農(nóng)主戶對信息渠道的選擇，可能受到傳統(tǒng)習(xí)慣、認知能力、生產(chǎn)目的、信息的權(quán)威性等的影響。

41、漢語熟語作為漢民族語言的重要組成部分，體現(xiàn)著漢民族思維和認知模式、審美情趣和文化意韻，是漢語言的精華。

42、歧義結(jié)構(gòu)單義項的認知理解頻率往往是不平衡的。

43、要是沒有把握住棋子的認知和戰(zhàn)略，就沒法進行游戲了。

44、自發(fā)耳原性的顱腔積氣比較罕見，過去認為主要表現(xiàn)為輕微的頭痛、失語癥和認知障礙等癥狀。

45、這些結(jié)果支持這樣的看法，即中腦多巴胺神經(jīng)元編碼感覺的以及認知獎賞。

46、當(dāng)我們回頭看自己走過來的路時，所看到的仍似乎只是依稀莫辯的"或許"。我們所能明確認知的僅僅是現(xiàn)在這一瞬間，而這也只是與我們擦間而過。

47、人超越萬物而有靈，在于可以換一種心理認知，譬如孤獨不是用來消滅的，是可以和平共處，妥善利用的。

48、自言自語產(chǎn)生在最初的無意識的反應(yīng)之后，如果最初的無意識反應(yīng)是認知被扭曲，情緒反應(yīng)逐漸增強，則可能不是起源于無意識；然而它常常是如此地難以顯而易見，以至于它必須至少架起一座通往潛意識的橋梁。

49、本文闡述了新寫實小說產(chǎn)生的社會歷史根據(jù)，探討了作家如何成功地領(lǐng)引當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展和認知策略。

50、午后似乎在認知里永遠都和“靜謐”畫上等號，而十月初的日子也已經(jīng)徹底的和炎熱分離，轉(zhuǎn)換成另一種惆悵的情緒。

51、虛擬地形環(huán)境仿真是數(shù)字地圖支持下的一種新的空間認知工具。

52、也就是黃磊說過的那句話：愛是認知，了解，以及相濡以沫的感情！

53、這種技術(shù)是以認知心理學(xué)和心理測量學(xué)為基礎(chǔ)，在測試過程中借助計算機自動生成目標難度水平的項目。

54、結(jié)論：視覺運動整合能力發(fā)育測驗作為一種篩查工具，能方便有效地反映出學(xué)齡期聾童的認知發(fā)育和智能水平，并可反映大腦視覺運動整合中樞的腦電活動水平。

55、這種現(xiàn)象的生成，既是科場激烈競爭所引發(fā)的焦慮與無奈的結(jié)果，也是明人對社會、自然整體認知局限的自白。

56、這個千古之謎的答案仍是懸而未決，我們又是否可以守株待兔，靜候機會的來臨，等待學(xué)校所有的基礎(chǔ)完善器材完備人才充沛學(xué)界對電腦認知教育。

57、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程。

58、四種基本元素從某方面來看，帕梅尼德斯和赫拉克里特斯兩人的看法正好相反。帕梅尼德斯從理性的角度認為沒有一件事物會改變。赫拉克里特斯則從感官認知的觀點認為大自然不斷在改變。究竟誰對誰錯？我們應(yīng)該聽從理性還是依循感官？帕梅尼德斯和赫拉克里特斯各自主張兩點。

59、今年來，隨著產(chǎn)品市場認知度的提高，國內(nèi)市場的銷售份額也逐年遞升，市場需求量日漸擴大。

60、文章首先回顧了不同語言學(xué)派對雙賓語結(jié)構(gòu)的研究，然后在對比不同學(xué)者對雙賓結(jié)構(gòu)定性的基礎(chǔ)上，提出了應(yīng)用認知語言的語義凸顯理論可以為雙賓語進行合理的定位。

61、在這種情況下，就不應(yīng)當(dāng)將其不利后果轉(zhuǎn)嫁給公民個人，就在我國這樣一個公民法律認知程度不高的國家，尤其應(yīng)當(dāng)避免不教而誅，應(yīng)當(dāng)通過普遍而深入的法制，提高公民的法律認知程度。

62、如果我們對現(xiàn)代的經(jīng)歷是一系列節(jié)奏的變化以及認知習(xí)慣沖擊，那么要求進步的藝術(shù)有義務(wù)去匹配或避免這些變化和沖擊。

63、教師應(yīng)了解學(xué)生的認知方式及其特點并因勢利導(dǎo)，以提高學(xué)生英語閱讀能力。

64、當(dāng)愛國主義涉入認知領(lǐng)域時，是一個應(yīng)該被扔出門外的混小子。

65、尤其是從事藥品不良反應(yīng)監(jiān)測工作的同志，不光要學(xué)，還要學(xué)深學(xué)透，這樣才能在工作中運用自如，才能通過自己的工作來影響公眾，從而提高公眾對藥品不良反應(yīng)的認知度。

66、你剛剛所體驗到的是認知失調(diào)的力量。

67、兒童對于二級錯誤信念認知發(fā)不是一個全或無的過程，而是一個逐步發(fā)展的過程。

68、"理解"都強調(diào)要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。

69、伊斯蘭教對于婦女婚姻權(quán)利有諸多規(guī)定，對東鄉(xiāng)族婦女婚姻權(quán)利的認知和行使具有重大影響。

70、認知風(fēng)格不同類型在幾何問題解決中存在顯著差異，在與所學(xué)內(nèi)容相似性高的新問題解決中，場依存性學(xué)生的成績顯著地高于場獨立性的學(xué)生。

71、多元智能理論是挑戰(zhàn)傳統(tǒng)智能結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的新的認知理論。

72、其次，從數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)的層面，對數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)做出了自己的理解。

73、琢磨人員稱，傳神他急于給美女留下深長印象，以至于“臨時性挪借了他絕大多數(shù)的認知資源”。

74、據(jù)研究人員介紹，這套視頻游戲?qū)⒅笇?dǎo)教職人員認知和自我改正這些偏見，即使有時他們并非故意。

75、作為頗有影響力的認知語言學(xué)科，認知語義學(xué)與概念語義學(xué)從心理主義語言觀出發(fā)，主張研究人的思維過程和認知策略。

76、世界上一些出格巨大的成就其實是由一些不知天高地厚的熱戀人，他們突破原有認知所創(chuàng)下的豪舉。

77、而基于認知負荷理論的教學(xué)設(shè)計正是針對人的工作記憶容量有限這一特點，利用多媒體來促進意義學(xué)習(xí)的完成。

78、客觀地判斷形勢并清醒地認知自己才能做出正確的判斷。判斷形勢要站到對方和全局角度不能一廂情愿，要有自知之明不能被別人的恭維所忽悠不能被別人的漠視所激怒。

79、發(fā)展心理學(xué)家們認為幼兒沒有體驗抑郁的情感或認知的能力，但露比的臨床經(jīng)驗使他們啞口無言。

80、不過，和普遍的錯誤認知相反，專家并不知道也不相信因數(shù)分解是完備問題。

81、四個小組派一名學(xué)生到黑板前比賽聽音，將他們選好的手指圖迅速地放在板書好的月份旁，初步了解學(xué)生的認知情況。

82、尋找一個有助于你認知和成長的老師，讓你能靈活處理改變的每個階段。

83、過此六關(guān)，才能認同個人與他人與自然和諧相處、身與心和諧的真生命，及認知、踐行和傳達真生命的良知良能與和諧話語。

84、根據(jù)認知心理學(xué)中記憶規(guī)律、遺忘規(guī)律和英語詞匯本身的特點，從“音形”結(jié)合、模式組塊和隨機檢查三方面對如何搞好英語詞匯教學(xué)進行了闡述。

85、青年學(xué)生受社會閱歷、知識經(jīng)驗、認知能力的限制更是普遍存在著這種心理現(xiàn)象，總是“這山望著那山高”。

86、暗含在許多心理科學(xué)背后的假設(shè)，尤其是許多神經(jīng)科學(xué)，和認知心理學(xué)，便是認為心理是一種信息加工機制，就像一部精密的電腦。

87、他引用亞洲諺語“人怕出名豬怕壯”，作為亞洲人和西方人對個體性的認知存在深刻分歧的證據(jù)。

88、目的對行多功能纖維鼻咽鏡檢查的患者進行有關(guān)喉鏡檢查的認知情況調(diào)查，并給以護理干預(yù)，使患者更好的配合檢查，減輕患者的恐懼緊張心理。

89、能量耗散的思想與我們的認知外延密切相關(guān)。

90、目的：研究大學(xué)生對朋輩咨詢熱線的認知情況及使用態(tài)度。

91、統(tǒng)括全球視野、本土認知、技術(shù)創(chuàng)新與專業(yè)知識，持之以恒地構(gòu)筑、改善并維護世界各地的建筑設(shè)施、自然環(huán)境和社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

92、初診及每年一次的隨診詳細評估認知情況。

93、眾所周知，企業(yè)最重要的資產(chǎn)是人。"知人善任"四個字看似簡單，實際上做起來并不容易。因為只有對人才的認知越深，看得越透，你才能真正地用好他。

94、寫給外邦信徒，當(dāng)時他們正與希臘哲學(xué)家激烈辯爭，后者聲稱救贖來自于認知能力的提高，并且認為耶穌只是一種抽象的圣潔而并非是實實在在的人。

95、近來有關(guān)疫苗接種造成自閉癥的醫(yī)學(xué)爭議，揭露了人類認知上的某個習(xí)性：人天生是以個案例證的方式思考，至于科學(xué)方法則不是人的良知良能。

96、對一個城市的“興觀群怨”，更多是出于對這個城市的熱愛，而對城市形象的想象，根本的問題是對城市文化的自我剖析與認知。

97、遙距認知康復(fù)亦提供有讀寫困難兒童之教育訓(xùn)練。

98、綺禮。思考是不會給你帶來答案的。正是這種被束縛在倫理之中的思考，才使你的認知變得扭曲了。祈禱自己能夠得到圣杯吧。那個時候，你就會在圣杯給你帶來的東西之中，尋找到你所追求的真正幸福的答案。

99、在認知療法、于是，利用各種技術(shù)講座及行為治療，幫助病人減輕處方和改變其她消極思維模式和信仰。

100、因此，我們試圖找到一些與駕駛相關(guān)的認知指數(shù)，以預(yù)測年輕駕駛員的事故傾向性。

1、先把對世界認知擴展開來，提高對人生現(xiàn)實際的認知。

2、十九歲是一個花一樣的年紀，對我們來說一定要學(xué)會去好好的提高自己的認知，不要讓自己的青春歲月隨便的浪費，珍惜時間很重要的

3、古代文人騷客懂得認知自我，值得我們稱頌；在這物欲橫流的社會中懂得認知自我的人，更令我們欽佩。

4、認知行為療法不需要病人的太多參與。

5、校園足球還可以讓學(xué)生對成功和失敗有真實的認知，正確對待失敗和成功，真正做到勝不驕，敗不餒，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6、自從有了微信，人與人之間的距離拉近了不少，不僅是親朋好友，就連許多平常生活中的泛泛之交也近了不少。還有一些不認識的人，通過他的朋友圈，隔著網(wǎng)絡(luò)，在手機屏幕的另一端，彼此更多了一些了解，多了一份對外界的認知。

7、人之于社會，均有自己的位置，我們應(yīng)正確認識自己的位置，充分認知自己位置的重要性，腳踏實地，干好自己的工作。

8、我們注定有這么一天，所以，請微笑著嘴角上揚。雖然知道我們都將各奔東西，甚至永遠不再回來。我們看到了太多原本屬于自己的東西飄走，原本不屬于自己的東西飄來，我們不停更新著自己對社會與新事物的認知，但某些東西從來便注定不會遺忘，我們至少還可以知足地擁有著過去，那便永遠不會拒絕未來的到來。

9、做不做沒有關(guān)系，可以來了解下，多一點了解，多一份認知。

10、認知了道理，就會有所求；有所求，才了堅持的道理。

11、你好，聽不進去別人的話，屬于性格問題，說明比較固執(zhí)。認知觀念比較偏執(zhí)。對于神經(jīng)衰弱的人來說，勸說需要有耐心。最好找一個心理醫(yī)生做心理疏導(dǎo)。重新樹立新的認知觀念。

12、這個知心朋友你什么話都敢對他說，對他很信任，不怕他能說出去，你也不怕他笑話你，也可以說生死相依的朋友，為什么需要這樣的朋友，因為需要傾訴，聽別人的傾訴和自己的傾訴！時間有限，純手打，有什么需要可再溝通。總之你現(xiàn)在的認知只在學(xué)校，沒有在社會的歷練你還很年輕。

13、時間和空間是人們認知的錯覺。

14、從上面兩例造句，句子不正確，用詞不當(dāng)。到網(wǎng)頁上看了，大多數(shù)都是這種情況。更有語法錯誤，句子描述不完整，等等。這樣的造句，完全是誤導(dǎo)學(xué)生，對造句錯誤的引導(dǎo)和認知。

15、但是，我想只有疼痛的確化為了教訓(xùn)被我所認知。

16、可能是人的心里不一樣吧！有的人是越?jīng)]有什么越想要炫耀什么。那是一種虛榮感。而有錢人可能為了安全考慮。不會隨意露富，因為人與人不同，也有富人喜歡炫耀的，也有窮人踏踏實實的，取決于每個人的認知和心態(tài)吧

17、對于年輕人來說，對自我角色的正確認知是很重要的。由于接觸社會的時間不長，對社會沒有清楚的認知，很多年輕人對自己的角色非常模糊。要想處理好與他人的關(guān)系，在工作中獲得成功，首要的任務(wù)就是及時轉(zhuǎn)變自己的角色，找到在社會中的正確定位。

18、四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)。

19、確實有點難，首先要認知自己，了解自己，才能知道怎么去做自己。

20、我們也希望歐方學(xué)者能夠繼續(xù)秉持理性和公正的原則進行研究，真正“理解中國”，并將自己的研究成果通過各類載體介紹給歐洲各界，增進歐洲民眾對中國發(fā)展的了解和認知。

21、本課題以人機工程學(xué)、認知心理學(xué)為基礎(chǔ)，通過兩方面來討論硬件界面中的膚覺感受。

22、培養(yǎng)習(xí)慣有利于“知行合一”的實現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，養(yǎng)成習(xí)慣才能把認知轉(zhuǎn)化實際行動，成為真正的品質(zhì)；第二，習(xí)慣培養(yǎng)的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程。

23、應(yīng)用認知訓(xùn)練法對格斗擒敵技術(shù)動作的教學(xué)訓(xùn)練效果進行對比研究，發(fā)現(xiàn)認知訓(xùn)練法在格斗技能形成中具有較為明顯的訓(xùn)練效益。

24、從偉大的認知能力和無私的心情結(jié)合之中最易于產(chǎn)生出思想智慧來。

25、成熟首要的標志，是對自我有穩(wěn)定的認知。不會因別人的表揚而信心爆棚，也不會因別人的貶損而垂頭喪氣。你知道自己是誰，用不著別人告訴你。

26、焦慮的認知內(nèi)容是以“危險”為主題的，軀體感覺和認知錯解在焦慮發(fā)生發(fā)展中起重要作用。

27、通過對職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀分析，找出了影響他們概念學(xué)習(xí)的非認知因素、認知因素。

28、目的探討高校醫(yī)學(xué)生對學(xué)習(xí)社區(qū)醫(yī)學(xué)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的認知。

29、下一步的研究還將探索營養(yǎng)干預(yù)對身材和認知能力的效果，發(fā)現(xiàn)驅(qū)動經(jīng)濟生產(chǎn)力增加的主要力量。

30、這些成本和價值的認知可以提供研究來決策，并用于產(chǎn)品定位。

31、目標：本研究針對嫘縈絲制造廠暴露到二硫化碳的勞工，以勞工自我認知的健康狀況與實際醫(yī)事檢查結(jié)果比較，探討其差距。

32、第一，在認知發(fā)展領(lǐng)域，研究者主要對字詞概念的發(fā)展、時空概念發(fā)展、思維發(fā)展、元認知、心理理論等進行了比較系統(tǒng)的探討。

33、一些醫(yī)生也串通一氣，以“認知障礙”作為診斷結(jié)果，患者最終只能做透析或者其它的生命維持治療。

34、能提高大腦認知能力的電腦游戲正成為一個欣欣向榮的產(chǎn)業(yè)。

35、認知科學(xué)會有最近新聞，以及研討會、補助及徵才的最新資訊，以及許多相關(guān)的研討會。

36、作為兒童社會認知的一種重要能力，心理理論在學(xué)前期有著顯著的發(fā)展。

37、教育的水平在很大程度上取決于全社會對于教育的理解水平。我們在批評教育的時候，不要忘記反思教育賴以生長的環(huán)境。因此，改變教育，我們必須改變社會的教育認知水平。

38、學(xué)習(xí)與認知的成效，取決于我們運用技術(shù)知識融入實際工作的速度。

39、有人雖然獨處但心是浮躁的，有人雖處人群中依然是孤獨的，真正的孤獨是一種專注于自己的狀態(tài)，既非自私亦不是自大，而是享有自己心靈的空間不被外界打擾，認知人生在世本質(zhì)上是孤獨的，許多人生的課題也是必須孤獨的面對而無法讓別人分擔(dān)。

40、農(nóng)主戶對信息渠道的選擇，可能受到傳統(tǒng)習(xí)慣、認知能力、生產(chǎn)目的、信息的權(quán)威性等的影響。

41、漢語熟語作為漢民族語言的重要組成部分，體現(xiàn)著漢民族思維和認知模式、審美情趣和文化意韻，是漢語言的精華。

42、歧義結(jié)構(gòu)單義項的認知理解頻率往往是不平衡的。

43、要是沒有把握住棋子的認知和戰(zhàn)略，就沒法進行游戲了。

44、自發(fā)耳原性的顱腔積氣比較罕見，過去認為主要表現(xiàn)為輕微的頭痛、失語癥和認知障礙等癥狀。

45、這些結(jié)果支持這樣的看法，即中腦多巴胺神經(jīng)元編碼感覺的以及認知獎賞。

46、當(dāng)我們回頭看自己走過來的路時，所看到的仍似乎只是依稀莫辯的"或許"。我們所能明確認知的僅僅是現(xiàn)在這一瞬間，而這也只是與我們擦間而過。

47、人超越萬物而有靈，在于可以換一種心理認知，譬如孤獨不是用來消滅的，是可以和平共處，妥善利用的。

48、自言自語產(chǎn)生在最初的無意識的反應(yīng)之后，如果最初的無意識反應(yīng)是認知被扭曲，情緒反應(yīng)逐漸增強，則可能不是起源于無意識；然而它常常是如此地難以顯而易見，以至于它必須至少架起一座通往潛意識的橋梁。

49、本文闡述了新寫實小說產(chǎn)生的社會歷史根據(jù)，探討了作家如何成功地領(lǐng)引當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展和認知策略。

50、午后似乎在認知里永遠都和“靜謐”畫上等號，而十月初的日子也已經(jīng)徹底的和炎熱分離，轉(zhuǎn)換成另一種惆悵的情緒。

51、虛擬地形環(huán)境仿真是數(shù)字地圖支持下的一種新的空間認知工具。

52、也就是黃磊說過的那句話：愛是認知，了解，以及相濡以沫的感情！

53、這種技術(shù)是以認知心理學(xué)和心理測量學(xué)為基礎(chǔ)，在測試過程中借助計算機自動生成目標難度水平的項目。

54、結(jié)論：視覺運動整合能力發(fā)育測驗作為一種篩查工具，能方便有效地反映出學(xué)齡期聾童的認知發(fā)育和智能水平，并可反映大腦視覺運動整合中樞的腦電活動水平。

55、這種現(xiàn)象的生成，既是科場激烈競爭所引發(fā)的焦慮與無奈的結(jié)果，也是明人對社會、自然整體認知局限的自白。

56、這個千古之謎的答案仍是懸而未決，我們又是否可以守株待兔，靜候機會的來臨，等待學(xué)校所有的基礎(chǔ)完善器材完備人才充沛學(xué)界對電腦認知教育。

57、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程。

58、四種基本元素從某方面來看，帕梅尼德斯和赫拉克里特斯兩人的看法正好相反。帕梅尼德斯從理性的角度認為沒有一件事物會改變。赫拉克里特斯則從感官認知的觀點認為大自然不斷在改變。究竟誰對誰錯？我們應(yīng)該聽從理性還是依循感官？帕梅尼德斯和赫拉克里特斯各自主張兩點。

59、今年來，隨著產(chǎn)品市場認知度的提高，國內(nèi)市場的銷售份額也逐年遞升，市場需求量日漸擴大。

60、文章首先回顧了不同語言學(xué)派對雙賓語結(jié)構(gòu)的研究，然后在對比不同學(xué)者對雙賓結(jié)構(gòu)定性的基礎(chǔ)上，提出了應(yīng)用認知語言的語義凸顯理論可以為雙賓語進行合理的定位。

61、在這種情況下，就不應(yīng)當(dāng)將其不利后果轉(zhuǎn)嫁給公民個人，就在我國這樣一個公民法律認知程度不高的國家，尤其應(yīng)當(dāng)避免不教而誅，應(yīng)當(dāng)通過普遍而深入的法制，提高公民的法律認知程度。

62、如果我們對現(xiàn)代的經(jīng)歷是一系列節(jié)奏的變化以及認知習(xí)慣沖擊，那么要求進步的藝術(shù)有義務(wù)去匹配或避免這些變化和沖擊。

63、教師應(yīng)了解學(xué)生的認知方式及其特點并因勢利導(dǎo)，以提高學(xué)生英語閱讀能力。

64、當(dāng)愛國主義涉入認知領(lǐng)域時，是一個應(yīng)該被扔出門外的混小子。

65、尤其是從事藥品不良反應(yīng)監(jiān)測工作的同志，不光要學(xué)，還要學(xué)深學(xué)透，這樣才能在工作中運用自如，才能通過自己的工作來影響公眾，從而提高公眾對藥品不良反應(yīng)的認知度。

66、你剛剛所體驗到的是認知失調(diào)的力量。

67、兒童對于二級錯誤信念認知發(fā)不是一個全或無的過程，而是一個逐步發(fā)展的過程。

68、"理解"都強調(diào)要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。

69、伊斯蘭教對于婦女婚姻權(quán)利有諸多規(guī)定，對東鄉(xiāng)族婦女婚姻權(quán)利的認知和行使具有重大影響。

70、認知風(fēng)格不同類型在幾何問題解決中存在顯著差異，在與所學(xué)內(nèi)容相似性高的新問題解決中，場依存性學(xué)生的成績顯著地高于場獨立性的學(xué)生。

71、多元智能理論是挑戰(zhàn)傳統(tǒng)智能結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的新的認知理論。

72、其次，從數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)的層面，對數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)做出了自己的理解。

73、琢磨人員稱，傳神他急于給美女留下深長印象，以至于“臨時性挪借了他絕大多數(shù)的認知資源”。

74、據(jù)研究人員介紹，這套視頻游戲?qū)⒅笇?dǎo)教職人員認知和自我改正這些偏見，即使有時他們并非故意。

75、作為頗有影響力的認知語言學(xué)科，認知語義學(xué)與概念語義學(xué)從心理主義語言觀出發(fā)，主張研究人的思維過程和認知策略。

76、世界上一些出格巨大的成就其實是由一些不知天高地厚的熱戀人，他們突破原有認知所創(chuàng)下的豪舉。

77、而基于認知負荷理論的教學(xué)設(shè)計正是針對人的工作記憶容量有限這一特點，利用多媒體來促進意義學(xué)習(xí)的完成。

78、客觀地判斷形勢并清醒地認知自己才能做出正確的判斷。判斷形勢要站到對方和全局角度不能一廂情愿，要有自知之明不能被別人的恭維所忽悠不能被別人的漠視所激怒。

79、發(fā)展心理學(xué)家們認為幼兒沒有體驗抑郁的情感或認知的能力，但露比的臨床經(jīng)驗使他們啞口無言。

80、不過，和普遍的錯誤認知相反，專家并不知道也不相信因數(shù)分解是完備問題。

81、四個小組派一名學(xué)生到黑板前比賽聽音，將他們選好的手指圖迅速地放在板書好的月份旁，初步了解學(xué)生的認知情況。

82、尋找一個有助于你認知和成長的老師，讓你能靈活處理改變的每個階段。

83、過此六關(guān)，才能認同個人與他人與自然和諧相處、身與心和諧的真生命，及認知、踐行和傳達真生命的良知良能與和諧話語。

84、根據(jù)認知心理學(xué)中記憶規(guī)律、遺忘規(guī)律和英語詞匯本身的特點，從“音形”結(jié)合、模式組塊和隨機檢查三方面對如何搞好英語詞匯教學(xué)進行了闡述。

85、青年學(xué)生受社會閱歷、知識經(jīng)驗、認知能力的限制更是普遍存在著這種心理現(xiàn)象，總是“這山望著那山高”。

86、暗含在許多心理科學(xué)背后的假設(shè)，尤其是許多神經(jīng)科學(xué)，和認知心理學(xué)，便是認為心理是一種信息加工機制，就像一部精密的電腦。

87、他引用亞洲諺語“人怕出名豬怕壯”，作為亞洲人和西方人對個體性的認知存在深刻分歧的證據(jù)。

88、目的對行多功能纖維鼻咽鏡檢查的患者進行有關(guān)喉鏡檢查的認知情況調(diào)查，并給以護理干預(yù)，使患者更好的配合檢查，減輕患者的恐懼緊張心理。

89、能量耗散的思想與我們的認知外延密切相關(guān)。

90、目的：研究大學(xué)生對朋輩咨詢熱線的認知情況及使用態(tài)度。

91、統(tǒng)括全球視野、本土認知、技術(shù)創(chuàng)新與專業(yè)知識，持之以恒地構(gòu)筑、改善并維護世界各地的建筑設(shè)施、自然環(huán)境和社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

92、初診及每年一次的隨診詳細評估認知情況。

93、眾所周知，企業(yè)最重要的資產(chǎn)是人。"知人善任"四個字看似簡單，實際上做起來并不容易。因為只有對人才的認知越深，看得越透，你才能真正地用好他。

94、寫給外邦信徒，當(dāng)時他們正與希臘哲學(xué)家激烈辯爭，后者聲稱救贖來自于認知能力的提高，并且認為耶穌只是一種抽象的圣潔而并非是實實在在的人。

95、近來有關(guān)疫苗接種造成自閉癥的醫(yī)學(xué)爭議，揭露了人類認知上的某個習(xí)性：人天生是以個案例證的方式思考，至于科學(xué)方法則不是人的良知良能。

96、對一個城市的“興觀群怨”，更多是出于對這個城市的熱愛，而對城市形象的想象，根本的問題是對城市文化的自我剖析與認知。

97、遙距認知康復(fù)亦提供有讀寫困難兒童之教育訓(xùn)練。

98、綺禮。思考是不會給你帶來答案的。正是這種被束縛在倫理之中的思考，才使你的認知變得扭曲了。祈禱自己能夠得到圣杯吧。那個時候，你就會在圣杯給你帶來的東西之中，尋找到你所追求的真正幸福的答案。

99、在認知療法、于是，利用各種技術(shù)講座及行為治療，幫助病人減輕處方和改變其她消極思維模式和信仰。

100、因此，我們試圖找到一些與駕駛相關(guān)的認知指數(shù)，以預(yù)測年輕駕駛員的事故傾向性。

1、先把對世界認知擴展開來，提高對人生現(xiàn)實際的認知。

2、十九歲是一個花一樣的年紀，對我們來說一定要學(xué)會去好好的提高自己的認知，不要讓自己的青春歲月隨便的浪費，珍惜時間很重要的

3、古代文人騷客懂得認知自我，值得我們稱頌；在這物欲橫流的社會中懂得認知自我的人，更令我們欽佩。

4、認知行為療法不需要病人的太多參與。

5、校園足球還可以讓學(xué)生對成功和失敗有真實的認知，正確對待失敗和成功，真正做到勝不驕，敗不餒，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6、自從有了微信，人與人之間的距離拉近了不少，不僅是親朋好友，就連許多平常生活中的泛泛之交也近了不少。還有一些不認識的人，通過他的朋友圈，隔著網(wǎng)絡(luò)，在手機屏幕的另一端，彼此更多了一些了解，多了一份對外界的認知。

7、人之于社會，均有自己的位置，我們應(yīng)正確認識自己的位置，充分認知自己位置的重要性，腳踏實地，干好自己的工作。

8、我們注定有這么一天，所以，請微笑著嘴角上揚。雖然知道我們都將各奔東西，甚至永遠不再回來。我們看到了太多原本屬于自己的東西飄走，原本不屬于自己的東西飄來，我們不停更新著自己對社會與新事物的認知，但某些東西從來便注定不會遺忘，我們至少還可以知足地擁有著過去，那便永遠不會拒絕未來的到來。

9、做不做沒有關(guān)系，可以來了解下，多一點了解，多一份認知。

10、認知了道理，就會有所求；有所求，才了堅持的道理。

11、你好，聽不進去別人的話，屬于性格問題，說明比較固執(zhí)。認知觀念比較偏執(zhí)。對于神經(jīng)衰弱的人來說，勸說需要有耐心。最好找一個心理醫(yī)生做心理疏導(dǎo)。重新樹立新的認知觀念。

12、這個知心朋友你什么話都敢對他說，對他很信任，不怕他能說出去，你也不怕他笑話你，也可以說生死相依的朋友，為什么需要這樣的朋友，因為需要傾訴，聽別人的傾訴和自己的傾訴！時間有限，純手打，有什么需要可再溝通。總之你現(xiàn)在的認知只在學(xué)校，沒有在社會的歷練你還很年輕。

13、時間和空間是人們認知的錯覺。

14、從上面兩例造句，句子不正確，用詞不當(dāng)。到網(wǎng)頁上看了，大多數(shù)都是這種情況。更有語法錯誤，句子描述不完整，等等。這樣的造句，完全是誤導(dǎo)學(xué)生，對造句錯誤的引導(dǎo)和認知。

15、但是，我想只有疼痛的確化為了教訓(xùn)被我所認知。

16、可能是人的心里不一樣吧！有的人是越?jīng)]有什么越想要炫耀什么。那是一種虛榮感。而有錢人可能為了安全考慮。不會隨意露富，因為人與人不同，也有富人喜歡炫耀的，也有窮人踏踏實實的，取決于每個人的認知和心態(tài)吧

17、對于年輕人來說，對自我角色的正確認知是很重要的。由于接觸社會的時間不長，對社會沒有清楚的認知，很多年輕人對自己的角色非常模糊。要想處理好與他人的關(guān)系，在工作中獲得成功，首要的任務(wù)就是及時轉(zhuǎn)變自己的角色，找到在社會中的正確定位。

18、四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)。

19、確實有點難，首先要認知自己，了解自己，才能知道怎么去做自己。

20、我們也希望歐方學(xué)者能夠繼續(xù)秉持理性和公正的原則進行研究，真正“理解中國”，并將自己的研究成果通過各類載體介紹給歐洲各界，增進歐洲民眾對中國發(fā)展的了解和認知。

21、本課題以人機工程學(xué)、認知心理學(xué)為基礎(chǔ)，通過兩方面來討論硬件界面中的膚覺感受。

22、培養(yǎng)習(xí)慣有利于“知行合一”的實現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，養(yǎng)成習(xí)慣才能把認知轉(zhuǎn)化實際行動，成為真正的品質(zhì)；第二，習(xí)慣培養(yǎng)的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程。

23、應(yīng)用認知訓(xùn)練法對格斗擒敵技術(shù)動作的教學(xué)訓(xùn)練效果進行對比研究，發(fā)現(xiàn)認知訓(xùn)練法在格斗技能形成中具有較為明顯的訓(xùn)練效益。

24、從偉大的認知能力和無私的心情結(jié)合之中最易于產(chǎn)生出思想智慧來。

25、成熟首要的標志，是對自我有穩(wěn)定的認知。不會因別人的表揚而信心爆棚，也不會因別人的貶損而垂頭喪氣。你知道自己是誰，用不著別人告訴你。

26、焦慮的認知內(nèi)容是以“危險”為主題的，軀體感覺和認知錯解在焦慮發(fā)生發(fā)展中起重要作用。

27、通過對職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀分析，找出了影響他們概念學(xué)習(xí)的非認知因素、認知因素。

28、目的探討高校醫(yī)學(xué)生對學(xué)習(xí)社區(qū)醫(yī)學(xué)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的認知。

29、下一步的研究還將探索營養(yǎng)干預(yù)對身材和認知能力的效果，發(fā)現(xiàn)驅(qū)動經(jīng)濟生產(chǎn)力增加的主要力量。

30、這些成本和價值的認知可以提供研究來決策，并用于產(chǎn)品定位。

31、目標：本研究針對嫘縈絲制造廠暴露到二硫化碳的勞工，以勞工自我認知的健康狀況與實際醫(yī)事檢查結(jié)果比較，探討其差距。

32、第一，在認知發(fā)展領(lǐng)域，研究者主要對字詞概念的發(fā)展、時空概念發(fā)展、思維發(fā)展、元認知、心理理論等進行了比較系統(tǒng)的探討。

33、一些醫(yī)生也串通一氣，以“認知障礙”作為診斷結(jié)果，患者最終只能做透析或者其它的生命維持治療。

34、能提高大腦認知能力的電腦游戲正成為一個欣欣向榮的產(chǎn)業(yè)。

35、認知科學(xué)會有最近新聞，以及研討會、補助及徵才的最新資訊，以及許多相關(guān)的研討會。

36、作為兒童社會認知的一種重要能力，心理理論在學(xué)前期有著顯著的發(fā)展。

37、教育的水平在很大程度上取決于全社會對于教育的理解水平。我們在批評教育的時候，不要忘記反思教育賴以生長的環(huán)境。因此，改變教育，我們必須改變社會的教育認知水平。

38、學(xué)習(xí)與認知的成效，取決于我們運用技術(shù)知識融入實際工作的速度。

39、有人雖然獨處但心是浮躁的，有人雖處人群中依然是孤獨的，真正的孤獨是一種專注于自己的狀態(tài)，既非自私亦不是自大，而是享有自己心靈的空間不被外界打擾，認知人生在世本質(zhì)上是孤獨的，許多人生的課題也是必須孤獨的面對而無法讓別人分擔(dān)。

40、農(nóng)主戶對信息渠道的選擇，可能受到傳統(tǒng)習(xí)慣、認知能力、生產(chǎn)目的、信息的權(quán)威性等的影響。

41、漢語熟語作為漢民族語言的重要組成部分，體現(xiàn)著漢民族思維和認知模式、審美情趣和文化意韻，是漢語言的精華。

42、歧義結(jié)構(gòu)單義項的認知理解頻率往往是不平衡的。

43、要是沒有把握住棋子的認知和戰(zhàn)略，就沒法進行游戲了。

44、自發(fā)耳原性的顱腔積氣比較罕見，過去認為主要表現(xiàn)為輕微的頭痛、失語癥和認知障礙等癥狀。

45、這些結(jié)果支持這樣的看法，即中腦多巴胺神經(jīng)元編碼感覺的以及認知獎賞。

46、當(dāng)我們回頭看自己走過來的路時，所看到的仍似乎只是依稀莫辯的"或許"。我們所能明確認知的僅僅是現(xiàn)在這一瞬間，而這也只是與我們擦間而過。

47、人超越萬物而有靈，在于可以換一種心理認知，譬如孤獨不是用來消滅的，是可以和平共處，妥善利用的。

48、自言自語產(chǎn)生在最初的無意識的反應(yīng)之后，如果最初的無意識反應(yīng)是認知被扭曲，情緒反應(yīng)逐漸增強，則可能不是起源于無意識；然而它常常是如此地難以顯而易見，以至于它必須至少架起一座通往潛意識的橋梁。

49、本文闡述了新寫實小說產(chǎn)生的社會歷史根據(jù)，探討了作家如何成功地領(lǐng)引當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展和認知策略。

50、午后似乎在認知里永遠都和“靜謐”畫上等號，而十月初的日子也已經(jīng)徹底的和炎熱分離，轉(zhuǎn)換成另一種惆悵的情緒。

51、虛擬地形環(huán)境仿真是數(shù)字地圖支持下的一種新的空間認知工具。

52、也就是黃磊說過的那句話：愛是認知，了解，以及相濡以沫的感情！

53、這種技術(shù)是以認知心理學(xué)和心理測量學(xué)為基礎(chǔ)，在測試過程中借助計算機自動生成目標難度水平的項目。

54、結(jié)論：視覺運動整合能力發(fā)育測驗作為一種篩查工具，能方便有效地反映出學(xué)齡期聾童的認知發(fā)育和智能水平，并可反映大腦視覺運動整合中樞的腦電活動水平。

55、這種現(xiàn)象的生成，既是科場激烈競爭所引發(fā)的焦慮與無奈的結(jié)果，也是明人對社會、自然整體認知局限的自白。

56、這個千古之謎的答案仍是懸而未決，我們又是否可以守株待兔，靜候機會的來臨，等待學(xué)校所有的基礎(chǔ)完善器材完備人才充沛學(xué)界對電腦認知教育。

57、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程。

58、四種基本元素從某方面來看，帕梅尼德斯和赫拉克里特斯兩人的看法正好相反。帕梅尼德斯從理性的角度認為沒有一件事物會改變。赫拉克里特斯則從感官認知的觀點認為大自然不斷在改變。究竟誰對誰錯？我們應(yīng)該聽從理性還是依循感官？帕梅尼德斯和赫拉克里特斯各自主張兩點。

59、今年來，隨著產(chǎn)品市場認知度的提高，國內(nèi)市場的銷售份額也逐年遞升，市場需求量日漸擴大。

60、文章首先回顧了不同語言學(xué)派對雙賓語結(jié)構(gòu)的研究，然后在對比不同學(xué)者對雙賓結(jié)構(gòu)定性的基礎(chǔ)上，提出了應(yīng)用認知語言的語義凸顯理論可以為雙賓語進行合理的定位。

61、在這種情況下，就不應(yīng)當(dāng)將其不利后果轉(zhuǎn)嫁給公民個人，就在我國這樣一個公民法律認知程度不高的國家，尤其應(yīng)當(dāng)避免不教而誅，應(yīng)當(dāng)通過普遍而深入的法制，提高公民的法律認知程度。

62、如果我們對現(xiàn)代的經(jīng)歷是一系列節(jié)奏的變化以及認知習(xí)慣沖擊，那么要求進步的藝術(shù)有義務(wù)去匹配或避免這些變化和沖擊。

63、教師應(yīng)了解學(xué)生的認知方式及其特點并因勢利導(dǎo)，以提高學(xué)生英語閱讀能力。

64、當(dāng)愛國主義涉入認知領(lǐng)域時，是一個應(yīng)該被扔出門外的混小子。

65、尤其是從事藥品不良反應(yīng)監(jiān)測工作的同志，不光要學(xué)，還要學(xué)深學(xué)透，這樣才能在工作中運用自如，才能通過自己的工作來影響公眾，從而提高公眾對藥品不良反應(yīng)的認知度。

66、你剛剛所體驗到的是認知失調(diào)的力量。

67、兒童對于二級錯誤信念認知發(fā)不是一個全或無的過程，而是一個逐步發(fā)展的過程。

68、"理解"都強調(diào)要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。

69、伊斯蘭教對于婦女婚姻權(quán)利有諸多規(guī)定，對東鄉(xiāng)族婦女婚姻權(quán)利的認知和行使具有重大影響。

70、認知風(fēng)格不同類型在幾何問題解決中存在顯著差異，在與所學(xué)內(nèi)容相似性高的新問題解決中，場依存性學(xué)生的成績顯著地高于場獨立性的學(xué)生。

71、多元智能理論是挑戰(zhàn)傳統(tǒng)智能結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的新的認知理論。

72、其次，從數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)的層面，對數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)做出了自己的理解。

73、琢磨人員稱，傳神他急于給美女留下深長印象，以至于“臨時性挪借了他絕大多數(shù)的認知資源”。

74、據(jù)研究人員介紹，這套視頻游戲?qū)⒅笇?dǎo)教職人員認知和自我改正這些偏見，即使有時他們并非故意。

75、作為頗有影響力的認知語言學(xué)科，認知語義學(xué)與概念語義學(xué)從心理主義語言觀出發(fā)，主張研究人的思維過程和認知策略。

76、世界上一些出格巨大的成就其實是由一些不知天高地厚的熱戀人，他們突破原有認知所創(chuàng)下的豪舉。

77、而基于認知負荷理論的教學(xué)設(shè)計正是針對人的工作記憶容量有限這一特點，利用多媒體來促進意義學(xué)習(xí)的完成。

78、客觀地判斷形勢并清醒地認知自己才能做出正確的判斷。判斷形勢要站到對方和全局角度不能一廂情愿，要有自知之明不能被別人的恭維所忽悠不能被別人的漠視所激怒。

79、發(fā)展心理學(xué)家們認為幼兒沒有體驗抑郁的情感或認知的能力，但露比的臨床經(jīng)驗使他們啞口無言。

80、不過，和普遍的錯誤認知相反，專家并不知道也不相信因數(shù)分解是完備問題。

81、四個小組派一名學(xué)生到黑板前比賽聽音，將他們選好的手指圖迅速地放在板書好的月份旁，初步了解學(xué)生的認知情況。

82、尋找一個有助于你認知和成長的老師，讓你能靈活處理改變的每個階段。

83、過此六關(guān)，才能認同個人與他人與自然和諧相處、身與心和諧的真生命，及認知、踐行和傳達真生命的良知良能與和諧話語。

84、根據(jù)認知心理學(xué)中記憶規(guī)律、遺忘規(guī)律和英語詞匯本身的特點，從“音形”結(jié)合、模式組塊和隨機檢查三方面對如何搞好英語詞匯教學(xué)進行了闡述。

85、青年學(xué)生受社會閱歷、知識經(jīng)驗、認知能力的限制更是普遍存在著這種心理現(xiàn)象，總是“這山望著那山高”。

86、暗含在許多心理科學(xué)背后的假設(shè)，尤其是許多神經(jīng)科學(xué)，和認知心理學(xué)，便是認為心理是一種信息加工機制，就像一部精密的電腦。

87、他引用亞洲諺語“人怕出名豬怕壯”，作為亞洲人和西方人對個體性的認知存在深刻分歧的證據(jù)。

88、目的對行多功能纖維鼻咽鏡檢查的患者進行有關(guān)喉鏡檢查的認知情況調(diào)查，并給以護理干預(yù)，使患者更好的配合檢查，減輕患者的恐懼緊張心理。

89、能量耗散的思想與我們的認知外延密切相關(guān)。

90、目的：研究大學(xué)生對朋輩咨詢熱線的認知情況及使用態(tài)度。

91、統(tǒng)括全球視野、本土認知、技術(shù)創(chuàng)新與專業(yè)知識，持之以恒地構(gòu)筑、改善并維護世界各地的建筑設(shè)施、自然環(huán)境和社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

92、初診及每年一次的隨診詳細評估認知情況。

93、眾所周知，企業(yè)最重要的資產(chǎn)是人。"知人善任"四個字看似簡單，實際上做起來并不容易。因為只有對人才的認知越深，看得越透，你才能真正地用好他。

94、寫給外邦信徒，當(dāng)時他們正與希臘哲學(xué)家激烈辯爭，后者聲稱救贖來自于認知能力的提高，并且認為耶穌只是一種抽象的圣潔而并非是實實在在的人。

95、近來有關(guān)疫苗接種造成自閉癥的醫(yī)學(xué)爭議，揭露了人類認知上的某個習(xí)性：人天生是以個案例證的方式思考，至于科學(xué)方法則不是人的良知良能。

96、對一個城市的“興觀群怨”，更多是出于對這個城市的熱愛，而對城市形象的想象，根本的問題是對城市文化的自我剖析與認知。

97、遙距認知康復(fù)亦提供有讀寫困難兒童之教育訓(xùn)練。

98、綺禮。思考是不會給你帶來答案的。正是這種被束縛在倫理之中的思考，才使你的認知變得扭曲了。祈禱自己能夠得到圣杯吧。那個時候，你就會在圣杯給你帶來的東西之中，尋找到你所追求的真正幸福的答案。

99、在認知療法、于是，利用各種技術(shù)講座及行為治療，幫助病人減輕處方和改變其她消極思維模式和信仰。

100、因此，我們試圖找到一些與駕駛相關(guān)的認知指數(shù)，以預(yù)測年輕駕駛員的事故傾向性。

101、從偉大的認知能力和無私的心情結(jié)合之中最易于產(chǎn)生出智慧來。

102、做個理想的行銷人員，您必須對這份工作有份熱忱，以及基本認知。

103、凡是人類，均無法忍受自己是邪惡的認知。唯有在確信自己的正確性的時候，才可能變成是最為緊張、最為殘酷、最沒有慈悲心腸的人。

104、由于有很多病人對結(jié)核病的知識及病程缺乏足夠的認知，以為得了結(jié)核病就是得了一種不治之癥，特別是初次感染結(jié)核病的病人，更是求醫(yī)心切，因此產(chǎn)生焦慮心理。

105、認知療法原本就是為了治療抑郁癥而開發(fā)出來的。

106、目地提高對附睪及睪丸鞘膜血管平滑肌瘤地認知水平。

107、必須掌握烹飪技能的教學(xué)規(guī)律，即認知規(guī)律、保持規(guī)律、遷移規(guī)律、個人條件規(guī)律和外部務(wù)件規(guī)律。

108、研究表明多義詞的各個義項是在基本意義的基礎(chǔ)上，通過人類認知模式，即轉(zhuǎn)喻、隱喻和他們之間互動關(guān)系作用而成。

109、我們不應(yīng)該只為了流量和搜索煞費心機，還應(yīng)該考慮一下在社交媒體上的用戶認知度。

110、重點是：發(fā)展兒童般渴望認知的欲望，并將這兒童引導(dǎo)至重要的社會領(lǐng)域。

111、結(jié)論觀通站人員因其環(huán)境和任務(wù)的特殊性，已產(chǎn)生了一定的心理問題，影響著認知、行為和情緒。

112、限于長期以來對各種“漲價聽證會”的接觸和認知，公眾對“聽證會”多少產(chǎn)生了一些視覺疲勞感，常有味如雞肋棄之可惜之感。

113、我的財產(chǎn)總量，已經(jīng)超過了我認知的范圍，只要這個是寶物，那它一定就是我的，這很清楚。居然想強奪我的寶物，還是有點自知自明吧！

114、一些種子和堅果還富含硫胺素和鎂，從而有助于改善記憶力，認知功能和大腦營養(yǎng)。

115、我們記錄下正常人思考時出現(xiàn)的系統(tǒng)性失誤，認為這些失誤是由認知機制的構(gòu)造造成的，并非由情感引起的思想腐化導(dǎo)致的。丹尼爾·卡尼曼。

116、我覺得成熟應(yīng)該是：對事物的認識和認知是有經(jīng)歷在先的，經(jīng)歷子心里留下印記，然后讓你有判斷，沒有閱歷的人是談不上成熟。

117、伊利諾伊州大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)木犀草素減少大腦的炎癥，這有助于防止認知功能下降。

118、這種認識部分基于自大腦皮質(zhì)的物理構(gòu)造上獲取的簡單證據(jù)，腦部此區(qū)域負責(zé)復(fù)雜的認知行為。

119、多年來，我參加了多種睡眠的研究和療程：認知行為療法、過敏測試、飲食療法、瑜伽療法、熏香按摩、針灸療法以及抗黑變激素療法等等。

120、那些對認知心理學(xué)比較熟悉的讀者會發(fā)現(xiàn)這其實是個熟悉的兩分法。

121、視覺表象在認知和思維活動中具有極為重要的作用，但視覺表象在傳遞性關(guān)系推理中的作用卻一直存在爭議。

122、徹底洞見的重要意義是在于，當(dāng)我們有了一個全新的認知，我們就可以輕松地接納自己，拋卻掉很多不屬于我們的沉重負擔(dān)，從此開始新的生活。

123、"知人善任"四個字看似簡單，實際上做起來并不容易。因為只有對人才的認知越深，看得越透，你才能真正地用好他。

124、因此在樹立學(xué)生的自主意識的同時，教師應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)問題情景，并從多角度設(shè)計認知性問題，激發(fā)學(xué)生積極探究，獨立思考，自己解決問題。

125、悖謬性結(jié)構(gòu)詞語，其語義認知基礎(chǔ)是詞的“不可能特征”，具有合語法而悖于認知原型的語義結(jié)構(gòu)特點。

126、結(jié)論：學(xué)前兒童對“死亡”的認知沒有顯示皮亞杰所示的“泛靈論”和魔法思維，其認知表現(xiàn)高于傳統(tǒng)研究所揭示的認知水平。

127、目的：調(diào)查阿片類依賴者認知能力的改變，并探討基本認知能力測驗的臨床應(yīng)用價值。

128、運用抽考來評估學(xué)習(xí)前學(xué)生對詞匯的認知程度。

129、認知文體學(xué)關(guān)注語言分析或語言形式選擇的認知結(jié)構(gòu)和認知過程。

130、我討厭機械地盲從別人，喜歡獨立的思考認知，對任何事情我似乎都能吹毛求疵地找出與別人不同的看法，在很多人眼中是個刺兒頭是個刁民。可是我討厭用別人的大腦來思考，我最喜歡的名言是笛卡爾的“我思故我在”！

131、結(jié)論纈沙坦能有效清除自由基，并能改善慢性腦缺血大鼠的認知障礙。

132、透過“許傳璽院士”風(fēng)波，從翻譯的文化交流觀和文化認知容忍度的角度出發(fā)，探討了英語專有名詞漢語重譯的動機和中國讀者對此的文化認知容忍度的問題。

133、在危機處理過程中，危機公關(guān)的重要性和專業(yè)性必須被企業(yè)所認知，危機公關(guān)的關(guān)鍵要素必須被企業(yè)所掌握，這樣才能確保企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中左右逢源，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

134、認知療法的一個目標是改變你的看法和觀點。

135、養(yǎng)樂多公司近年的目標是希望在中國增加消費者對其品牌的認知度，特別是在二線及三線城市。

136、摘要語用學(xué)和認知語言學(xué)為反語的研究提供了不同的視角。

137、本文研究了醫(yī)學(xué)類學(xué)生元認知策略的使用情況。

138、文章中自始自終強調(diào)物理概念教學(xué)應(yīng)以認知同化理論為基礎(chǔ)，強調(diào)教師應(yīng)認真鉆研教材，研究學(xué)生的實際情況，分析概念的內(nèi)部矛盾，強調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

139、從偉大的認知能力和無私的心情結(jié)合之中最易于產(chǎn)生出思想智慧來。羅素、挫折可以增長經(jīng)驗，經(jīng)驗?zāi)軌蜇S富智慧。

140、“槍”是軍語體系中的基本語詞之一，其詞匯形式和意義的演化存在著一定的認知理據(jù)，這是軍語發(fā)生認知研究的一個典型個案。

141、角色采擇是寬恕心理機制中最根本的機制，而認知失調(diào)是一種動力機制。

142、一知半解的認知，會造成學(xué)習(xí)上更大的障礙。

143、任何事情都影響不了我們，真正能影響我們的乃是我們自己的認知。安東尼·羅賓。

144、“認知療法應(yīng)是首選，”報告主要作者查爾斯莫寧說，“但很多人都無法獲得。”。

145、出于同樣的原因，我現(xiàn)在無法教書。我們雖然蠻不講理地長壽，卻不應(yīng)忽視，認知世界在不斷變革，我們所能完整領(lǐng)會的，無非是有限時空里的一點東西。

146、光棍節(jié)的意義不在于慰問單身者，而在于喚醒對自由之身的認知；光棍節(jié)的價值不在于襯托情侶們，而在于讓他們看到：光著，也挺好！

147、研究五采用卷入性觀點采擇認知練習(xí)的方式，考察了不同雙分型個體對認知訓(xùn)練方式的敏感性情況。

148、社會對醫(yī)生角色認知：騎士，無賴或是走卒？

149、本文從認知語言學(xué)的角度研究英語中的領(lǐng)屬關(guān)系。

150、認知隱喻方法的哲學(xué)基礎(chǔ)是現(xiàn)實經(jīng)驗主義。

151、另外，學(xué)校的正向經(jīng)驗，形成內(nèi)控的認知傾向，改變了中輟復(fù)學(xué)國中生對于家庭的看法，愿意主動努力來改變與家人的關(guān)系。

152、另一組接受認知行為治療，有時也被稱作談話治療。

153、除了這些概念性知識之外，兒童的數(shù)數(shù)等認知技能在幼兒到小學(xué)初期也獲得了發(fā)展。

154、最近或最后的印象對人的認知有強烈的影響。

155、整體而言，在意象認知的傳達上，仍以實際產(chǎn)品的效果為最佳，優(yōu)于虛擬實境與擴增實境方式。

156、第二種是“好表現(xiàn)行為”，這會讓人變得華而不實，想要出風(fēng)頭，對自己的能力和天賦有夸大性的認知。

157、而仿擬作為一種言語交際方式，即是一種語言現(xiàn)象也是一種認知活動。

158、“紅帆”詩社的前期成員，多為海南籍，這形成了他們獨特的世界觀感和文化認知。

159、由于視覺系統(tǒng)的強勢作用，形成了認知模式的視覺偏愛，決定了以視覺表象為主要特征的思維的具象性。

160、良好的辨別能力對于觸覺認知是必要的。盡管生殖器官能夠輕易地鑒別出模糊的感覺，卻不能完成觸覺形式的認知。戴維··林登。

161、人們對待整形的認知程度也發(fā)生了變化，大家從一個蒙昧無知的狀態(tài)到現(xiàn)在他們會擔(dān)心并且會問更多具體的問題。

162、正確認識和合理使用眼底血管造影等眼底病基本檢查診斷技術(shù)，全面提高眼科醫(yī)師的眼底病認知水平是今后需要解決的問題。www.shishangyizu.com/ZaOjU/

163、如將孩子給褓姆照顧，可事先和褓姆溝通孩子的教養(yǎng)方式，以避免不同的教養(yǎng)方式造成孩子認知上的錯誤。

164、被同伴拒絕兒童的社會技能存在著一定程度的缺陷和不足，主要表現(xiàn)在社會行為技能和社會認知技能兩個方面。

165、心身關(guān)系理論的發(fā)展主要有離身認知和具身認知兩類觀點。

166、這就是說，辭海中的詞語不僅需要被多數(shù)人認知并且還必須經(jīng)歷時間的考驗。

167、摘要社會觀點采擇能力是兒童社會認知發(fā)展的重要內(nèi)容，在兒童社會化的進程中起著重要作用。