高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)5篇范文[ 職業(yè)工作總結(jié) ]

時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,這是一段珍貴的工作時(shí)光,我們收獲良多,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)了。你還在為寫(xiě)工作總結(jié)而苦惱嗎?下面是小編給大家?guī)?lái)的高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)5篇，希望大家喜歡!

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)1

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班的各項(xiàng)工作有了大的突破，高考報(bào)名未出現(xiàn)任何差錯(cuò)，兩次市質(zhì)檢都取得了優(yōu)異的成績(jī)，一般人看來(lái)高考即將來(lái)臨，在這種緊要關(guān)頭應(yīng)該抓緊這種勢(shì)頭大干一把，但我卻改變常用思維，力爭(zhēng)做到學(xué)樂(lè)結(jié)合。以下是我努力的幾點(diǎn)：

1、設(shè)立書(shū)香區(qū)。學(xué)生動(dòng)手訂做了一個(gè)圖書(shū)柜，還配制了一些圖書(shū)，但量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了充實(shí)圖書(shū)角的藏書(shū)量，號(hào)召同學(xué)把看過(guò)的好書(shū)奉獻(xiàn)出來(lái)，登記造冊(cè)，每周規(guī)定一個(gè)時(shí)間讓同學(xué)借書(shū)，學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。倡導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，弘揚(yáng)讀書(shū)求知、奮發(fā)向上的讀書(shū)新風(fēng)尚，營(yíng)造愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)的班級(jí)新氛圍，推進(jìn)學(xué)習(xí)化班級(jí)的創(chuàng)建。

2、定時(shí)進(jìn)行讀書(shū)交流。以新書(shū)介紹的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。利用每周一節(jié)課為讀書(shū)交流時(shí)間。在這一節(jié)課上，學(xué)生把自己讀過(guò)的，最喜歡的書(shū)帶到學(xué)校，相互介紹故事內(nèi)容，講講自己最喜歡的人物、最喜歡的句子、段落，新認(rèn)識(shí)的生字。從一次次交流活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，表達(dá)欲望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主教育的意識(shí)。

3、開(kāi)展我喜愛(ài)的美文朗讀比賽。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高課外閱讀能力，營(yíng)造班級(jí)良好的讀書(shū)氛圍，結(jié)合學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽計(jì)劃，第七周我還在班里面開(kāi)展了一個(gè)讀課外優(yōu)秀詩(shī)文的朗讀初賽。獲前三名的同學(xué)推薦參加學(xué)校第八周的決賽。

4、設(shè)立剪報(bào)、讀書(shū)筆記、摘錄本。開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維。讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查資料、讀課外書(shū)、進(jìn)行調(diào)查等辦法，自己去解決問(wèn)題，以提高學(xué)生查找資料、解決問(wèn)題的能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

5、設(shè)置各種交流卡。如“心語(yǔ)”信箱，“家校溝通卡”等。主要是培養(yǎng)學(xué)生有所說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的精神，為他們合理建立傾訴途徑。而與家長(zhǎng)的聯(lián)系不僅輕輕松松實(shí)現(xiàn)了溝通，促進(jìn)了父母與子女之間的了解，而且增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)間的相互理解，從而促進(jìn)了學(xué)校工作更好地開(kāi)展。

6、營(yíng)造學(xué)習(xí)型班級(jí)的文化氛圍。班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)所，班級(jí)的文化氛圍對(duì)人的品性起著潛移默化的熏陶作用。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，因此，精心布置教室、美化教室，讓教室的有限空間發(fā)揮出育人功能;造就一個(gè)人性化、溫馨的教室環(huán)境，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)猶如在家中一樣自在快樂(lè)。

7、通過(guò)“愛(ài)，鑄就美麗”愛(ài)心系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，教會(huì)他們生活，引導(dǎo)他們感悟親情，學(xué)會(huì)珍惜，懂得感恩。從而激發(fā)他們熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的美好情感。

8、開(kāi)展“我有一個(gè)小小的心愿”征文活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，感悟生活的能力，從而激發(fā)他們珍惜生活，熱愛(ài)生活的情感。

存在的不足與今后的打算

盡管，在師生的共同努力下，我班的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度提高，與其它班縮小了差距。但是，我的班務(wù)工作還存在諸多不足：

一是管理的力度不夠，雖然是“松而不亂”，但是，無(wú)形中助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣的蔓延，給班級(jí)管理帶來(lái)了不必要的麻煩。我應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，將不良傾向扼殺在萌芽狀態(tài)之中。

二是誠(chéng)信法則有點(diǎn)空洞，約束力不強(qiáng)，讓一部分學(xué)生有隙可乘，導(dǎo)致懲罰不到位，造成了負(fù)面影響。我應(yīng)該廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，制定出切實(shí)可行的誠(chéng)信法則。

三是班隊(duì)干部的任用機(jī)制不靈活，有點(diǎn)僵化。班隊(duì)干部首先是缺乏代表性，應(yīng)該好中差都有;其次是缺乏有效的監(jiān)督，沒(méi)能及時(shí)地制止瀆職行為，造成了不良影響;三是干部能上能下的機(jī)制不健全，未能及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液。

四是班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展較少，且形式單一，趣味性不強(qiáng)。我應(yīng)結(jié)合當(dāng)前及學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)2

本班學(xué)生在高中階段的最后一個(gè)學(xué)期。彈指間，三年的時(shí)光已匆匆逝去。回首往事，一切都像是剛剛發(fā)生。還記得初任20班班主任時(shí)的情景。因20班是個(gè)普通班，所以，學(xué)生的基礎(chǔ)都很差，中考分最低的僅300多，但學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，頗有乳虎入林任前行的氣勢(shì)。現(xiàn)在，學(xué)生算是已嘗盡了高中生活的酸甜苦辣，都在埋頭于高考復(fù)習(xí)。那么，就讓我靜靜地回顧一下自己的班主任工作吧，既是對(duì)以前工作的總結(jié)，也算是對(duì)以后工作的計(jì)劃。

一、愛(ài)心

教育應(yīng)當(dāng)且必須是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，那么，教師首先要有一顆愛(ài)心。難以想象，一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)，不熱愛(ài)學(xué)生的教師如何工作。愛(ài)心之施于學(xué)生大體有兩種：慈母之愛(ài)與嚴(yán)父之愛(ài)。對(duì)學(xué)生的生活與心理，老師當(dāng)如慈母，時(shí)時(shí)留意他們的心理動(dòng)態(tài)及思想變化，盡心幫助他們，關(guān)心他們，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校生活的溫暖。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，老師須似嚴(yán)父，對(duì)他們嚴(yán)格要求，既不放任，也不姑息，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的思想意識(shí)。本學(xué)期里(其實(shí)也是三年乃至我工作十幾年來(lái)的一貫做法)，我多次與學(xué)生個(gè)別談心，或鼓勵(lì)，或表?yè)P(yáng)，或提醒。個(gè)別談心的面遍及每一個(gè)同學(xué)，使學(xué)生充分感受到老師對(duì)自己的重視。是愛(ài)，使學(xué)生與我拉近了距離，是愛(ài)，使學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了敬意。

二、誠(chéng)心

作為班主任(其實(shí)也包括每一個(gè)任課教師)，對(duì)學(xué)生的情感必須是真誠(chéng)的。學(xué)生的情感是單純的，但恰是單純的情感最具直覺(jué)性，老師對(duì)自己如何，學(xué)生的內(nèi)心如明鏡般明亮。因此，一個(gè)稱(chēng)職的班主任，對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕對(duì)是真誠(chéng)的，絕對(duì)不會(huì)對(duì)學(xué)生耍弄虛偽，耍弄權(quán)術(shù)。可以說(shuō)，任何自作聰明的、向?qū)W生耍弄手腕的做法都是愚蠢的，也許他能欺騙學(xué)生一時(shí)，但絕對(duì)不能欺騙學(xué)生永遠(yuǎn)。本學(xué)期也是多年來(lái)，我永遠(yuǎn)奉行一條原則：以自己的感情力量打動(dòng)學(xué)生。因?yàn)槲沂且粋€(gè)真誠(chéng)的人，所以，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)永遠(yuǎn)是真誠(chéng)的。

三、信心

眾所周知，20班是個(gè)普通班(也就是人們通常所說(shuō)的“慢班”)，學(xué)生的基礎(chǔ)本來(lái)就差，如果老師再刺激幾句，打擊一下，則學(xué)生肯定就“蔫”了我從任本班班主任的那天起，就從未在心里歧視過(guò)學(xué)生，就一直是熱情萬(wàn)丈地投入到我的工作之中差生缺少的就是信心，差生最需要的就是信心沒(méi)有信心，一切都完因此，本學(xué)期(也是三年來(lái))我所做的工作最多的就是激勵(lì)學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的信心令人欣慰的是，通過(guò)種種努力，學(xué)生的心意終于與我的相通了，學(xué)生對(duì)高考充滿(mǎn)了信心，充滿(mǎn)了勇氣，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了憧憬慢班終于沒(méi)有變成學(xué)校所擔(dān)心的“廢班”

四、思心

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“未經(jīng)省察的人生沒(méi)有價(jià)值。”作為老師，作為班主任，首先要教會(huì)學(xué)生的，就是讓學(xué)生明白為什么讀書(shū)，讀書(shū)的意義究竟在哪里。思想是人最有魅力的部分。知識(shí)可以傳授，智慧卻無(wú)法轉(zhuǎn)讓。因?yàn)橐磺械闹腔蹃?lái)源于學(xué)生的內(nèi)心。讀書(shū)的意義在哪里呢?我認(rèn)為就是讓每一個(gè)人學(xué)會(huì)思考人生，省察人生，感悟人生，在前人開(kāi)墾的人文土壤上撒播并收獲自己的人文品格、人文精神。所以，我從教的原則是教會(huì)學(xué)生思考，培養(yǎng)起學(xué)生那顆思考的心。什么是素質(zhì)教育，我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考應(yīng)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我希望自己的學(xué)生是一群思考的、清醒的“人”，而不是一群愚昧的、勞動(dòng)的工具。

以上四點(diǎn)，就是我本學(xué)期(也是我多年來(lái))班主任工作的重點(diǎn)，也是我今后努力的方向，有何不妥之處，還望各位同仁多多指正。

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開(kāi)展，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹(shù)立信心

信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開(kāi)展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎?》班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的認(rèn)識(shí)，讓其開(kāi)始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì)，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí)!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了一對(duì)一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四、積極參加了年級(jí)部開(kāi)展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。

三、建立學(xué)生成績(jī)流動(dòng)檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jī)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績(jī)放在一起，然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的成績(jī)放在本班學(xué)生成績(jī)前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績(jī)，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jī)，分析他們的總體成績(jī)進(jìn)退、單科成績(jī)進(jìn)退、偏科成績(jī)進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開(kāi)座談會(huì)、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)大量的人力物力。考試原本是為了幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時(shí)期，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化。考試后指導(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對(duì)其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過(guò)這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、模考，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專(zhuān)家并用心與學(xué)生溝通：面對(duì)學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問(wèn)候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是是心靈的陽(yáng)光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來(lái)，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。

六、加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的溝通合作

對(duì)于班級(jí)的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常召開(kāi)班級(jí)月考研討分析會(huì)，分析學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)原因和弱科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問(wèn)題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過(guò)與任課教師的相互反饋，增強(qiáng)了工作的針對(duì)性，也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展。科學(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。高三的家長(zhǎng)對(duì)待高考，很多時(shí)候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長(zhǎng)又不能很好的對(duì)子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女，其實(shí)是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績(jī)不理想的時(shí)候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無(wú)所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開(kāi)了227班家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的情況，并為家長(zhǎng)提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)渠道。

總之，在這一學(xué)期里，有樂(lè)有苦，但力求把所有的班級(jí)工作做細(xì)做精，真誠(chéng)的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績(jī)和能力，希望班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)4

冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在我生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”，我將它改為了“情在左，威在右，走在我生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”，或許這句話就是我這兩個(gè)月班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照。雖然已經(jīng)工作三年，被學(xué)生磨得脾氣漸大，但我始終相信，作為一名教育者，我要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子本性都是善良的，相信每一個(gè)孩子最終都可以成材。陶行知先生的一句話曾給我很大的感觸：“要想真心愛(ài)學(xué)生，就必須尊重他們。人人都說(shuō)孩子小，可是人小心不小。”我想這句話或許可以做一個(gè)反命題：要想尊重學(xué)生，一定要以“愛(ài)”為先導(dǎo)。

今年根據(jù)學(xué)校的安排我先到了高一，帶高一4班， 月3日，又根據(jù)學(xué)校的安排，到了高三，現(xiàn)在想來(lái)，高一6班和高三4班，有許多相似點(diǎn)，比如兩個(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)都不扎實(shí)，所以6班第一次月考幾近倒數(shù)，而一個(gè)月后就躍居年級(jí)第四;剛接手4班時(shí)，心是涼的，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)高三宏志班，而我一點(diǎn)都看不到宏志班應(yīng)有的風(fēng)貌，懶散自私，量化四面開(kāi)花，毫無(wú)榮譽(yù)感可言，成績(jī)自然也處在倒數(shù)的邊緣，高一的經(jīng)驗(yàn)讓我有所感觸，要抓成績(jī)現(xiàn)抓紀(jì)律。在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下，每次考試都有所進(jìn)步，到了四調(diào)考試，4班成績(jī)由倒數(shù)一躍成了年級(jí)第二名，班級(jí)的整體面貌有了較大的改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有了一定的提高。

我想成績(jī)的取得必然跟我今年的愛(ài)的教育，同時(shí)又講原則的教育理念有很大的關(guān)系。

以愛(ài)為先導(dǎo)，學(xué)會(huì)做人

“明是非，敢擔(dān)當(dāng)，高三四，我最強(qiáng)”，這是我給班級(jí)寫(xiě)的第一個(gè)口號(hào)，雖然不押韻，但是我想讓學(xué)生每天都喊，在一遍又一遍的重復(fù)中，使“明辨是非，敢于承擔(dān)責(zé)任”的意識(shí)，深入人心。要學(xué)習(xí)，先做人，學(xué)習(xí)與生活不分家。一個(gè)品質(zhì)剛正，肯吃苦，敢拼搏，關(guān)心班級(jí)，關(guān)心他人，行為習(xí)慣良好，做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的孩子，即使成績(jī)暫時(shí)落后，我相信他終有趕上來(lái)的一天，因?yàn)檫@些恰恰是學(xué)習(xí)的保障。

以愛(ài)為先導(dǎo)，鑄造班魂

剛接手4班的時(shí)候，走廊、教室文化，形式上凌亂不堪，內(nèi)容上不符合高三學(xué)生的思想，

多有抱怨色彩。教室后邊雜亂的擺放著學(xué)生的課本、提綱、限時(shí)練，課桌上書(shū)本凌亂，地上到處是紙團(tuán)垃圾，講臺(tái)雜亂，黑板烏七八糟，成績(jī)欄設(shè)置隨便，我據(jù)此推斷4班缺少?lài)?yán)謹(jǐn)思想的引導(dǎo)，所以我先從班務(wù)衛(wèi)生，個(gè)人書(shū)本擺放，黑板講臺(tái)下手，嚴(yán)要求，創(chuàng)造一個(gè)適合生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，接著重新設(shè)計(jì)成績(jī)欄，使之整齊嚴(yán)謹(jǐn)，以此影響學(xué)生，在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該高效嚴(yán)謹(jǐn)。“明是非，敢擔(dān)當(dāng)，高三四，我最強(qiáng)”，這是我給班級(jí)寫(xiě)的第一個(gè)口號(hào)，雖然不押韻，但是我想讓學(xué)生每天都喊，在一遍又一遍的重復(fù)中，使“明辨是非，敢于承擔(dān)責(zé)任”的意識(shí)，深入人心。要學(xué)習(xí)，先做人，學(xué)習(xí)與生活不分家。一個(gè)品質(zhì)剛正，肯吃苦，敢拼搏，關(guān)心班級(jí)，關(guān)心他人，行為習(xí)慣良好，做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的孩子，即使成績(jī)暫時(shí)落后，我相信他終有趕上來(lái)的一天，因?yàn)檫@些恰恰是學(xué)習(xí)的保障。

三、以愛(ài)為先導(dǎo)，文化建設(shè)

班級(jí)管理，育人為先，思想教育的核心是“拿心”，拿住學(xué)生的心，真正的觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，才能達(dá)到事半功倍的效果。文化建設(shè)便是思想教育的一部分，文化建設(shè)不能一步到位，而是隨著時(shí)間的推移，根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)適時(shí)而動(dòng)。針對(duì)四班沒(méi)有文化的現(xiàn)實(shí)，我先在教室后邊貼出了“尊嚴(yán)是嚴(yán)格要求自己中所凝聚的人格魅力”的口號(hào);接著又貼出了“拼一個(gè)冬秋春夏，贏一生無(wú)怨無(wú)悔，__年時(shí)間才能和你坐在一起喝咖啡》、《民工棚里走出來(lái)的博士生》以及從王春玲處拿來(lái)的《你憑什么上北大》，每篇文章都是結(jié)合當(dāng)時(shí)班里出現(xiàn)的情況，找時(shí)間先在班里一起學(xué)習(xí)，然后再貼到走廊里。每讀完一篇文章，大部分學(xué)生都能受到感染，并且這種感受能維持三天左右。至此四班開(kāi)始步入正軌。四調(diào)后我貼出了“向規(guī)范要十分，向勤勉要十分，向堅(jiān)持要十分”的口號(hào)，開(kāi)始加緊課堂自習(xí)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)要求。距離質(zhì)檢一考試兩周的時(shí)候，孩子們考試浮躁，所以我及時(shí)的找組長(zhǎng)開(kāi)了會(huì)，并且在教室黑板上方貼出了考試倒計(jì)時(shí)，讓學(xué)生心理上時(shí)刻保持緊張。

四、以愛(ài)為先導(dǎo)，大力培養(yǎng)隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)

在日常學(xué)習(xí)生活中，我把小組長(zhǎng)放在了比班委更重要的位置上，因?yàn)橐粋€(gè)組必須要有一個(gè)核心、靈魂人物，來(lái)吧小組的學(xué)習(xí)，紀(jì)律、衛(wèi)生、健康都負(fù)責(zé)起來(lái)。所以組長(zhǎng)的選擇我慎之又慎，我采用了“自薦-面試-談話-試用”四環(huán)節(jié)法來(lái)檢驗(yàn)組長(zhǎng)的合格度。我大力推出小組長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)小組長(zhǎng)在小組中的作用和地位，定期給組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，讓組長(zhǎng)交流好的做法，每個(gè)小組早讀結(jié)束后要進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)，針對(duì)前一天的學(xué)習(xí)生活，組長(zhǎng)要嚴(yán)格點(diǎn)評(píng)，好的表?yè)P(yáng)，差的要毫不留情的批評(píng)。讓各小組展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，下戰(zhàn)書(shū)，拼狀態(tài)，經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的培養(yǎng)，我班的0個(gè)組長(zhǎng)成了班級(jí)管理的中堅(jiān)力量，分擔(dān)著我的壓力;按照學(xué)校的本一任務(wù)，我又把學(xué)生分了四層，前6名為“清華潛力股”、7到24名為“名校突擊隊(duì)”、25名到43名為“夢(mèng)之隊(duì)”、44名到62名為“本一預(yù)備役”;每個(gè)大隊(duì)根據(jù)年級(jí)名次又平均分成了兩個(gè)小隊(duì)，比如“突一隊(duì)、突二隊(duì)”、“夢(mèng)一隊(duì)、夢(mèng)二隊(duì)”、“第一預(yù)備役、第二預(yù)備役”各小隊(duì)設(shè)小隊(duì)長(zhǎng)，同層兩小隊(duì)間進(jìn)行PK，考試結(jié)束看各小隊(duì)平均年級(jí)進(jìn)步名次大小來(lái)排名。同時(shí)“夢(mèng)之隊(duì)”的學(xué)生正好是班內(nèi)的推拉生，是完成本一任務(wù)的關(guān)鍵，所以我加大了對(duì)這兩小隊(duì)的指導(dǎo)管理。

以愛(ài)為先導(dǎo)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)

力抓課堂、自習(xí)、限時(shí)練，我跟任課老師每周見(jiàn)面，統(tǒng)一思想，分析班內(nèi)存在的問(wèn)題，找出本周狀態(tài)不好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。要求學(xué)生只要是上課就筆不離手。除此之外還將推拉生包產(chǎn)到任課教師;另外根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)，利用好班會(huì)時(shí)間，集中解決學(xué)生的狀態(tài)問(wèn)題，比如沖刺質(zhì)檢一，我給學(xué)生的指導(dǎo)如下：一種狀態(tài)，緊張高效;兩個(gè)時(shí)間，6天老師指導(dǎo)+2天自由復(fù)習(xí);三種做法，緊跟老師計(jì)劃跑，跟著老師節(jié)奏動(dòng)，不搶道不穿道(個(gè)人計(jì)劃融入到老師計(jì)劃當(dāng)中);四個(gè)原則，以本(課本)為本，以綱(提綱)為本，以課堂為本，以基礎(chǔ)鍛造內(nèi)功;五種狀態(tài)：堅(jiān)決落實(shí)、不打折扣，一秒鐘有一秒鐘的作用，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，8天沖刺笑傲考場(chǎng)。及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生及時(shí)糾正自己學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效率。

六、以愛(ài)為先導(dǎo)，制度做保障

愛(ài)的教育被學(xué)生誤認(rèn)為是溺愛(ài)，這是我最擔(dān)心的事情，所以在軍訓(xùn)結(jié)束后我便聯(lián)合班委制定了第一個(gè)“班級(jí)獎(jiǎng)懲制度”和“小組等級(jí)排行規(guī)則”，對(duì)班內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文化等方面做了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)定，變?nèi)酥螢椤胺ㄖ巍薄?/p>

每一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需制度的保證，每一分成績(jī)的提高都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，每一種公平都需要制度的砝碼，團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑絕對(duì)不是一句空話，嚴(yán)格落實(shí)，加強(qiáng)執(zhí)行力是我班的動(dòng)力。所以帶班一個(gè)多月后我便聯(lián)合組長(zhǎng)制定了小組積分排行說(shuō)明，以對(duì)小組行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，我首先把班內(nèi)學(xué)生按照小組劃分放到了年級(jí)量化表格里，對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行量化，把宿舍生活，班務(wù)，課堂等紀(jì)律要求全部納入小組評(píng)價(jià)，進(jìn)行班級(jí)量化。制定相應(yīng)規(guī)則，每周評(píng)價(jià)，排名最后的小組要當(dāng)面找我說(shuō)明情況，月考后根據(jù)四周的表現(xiàn)取小組學(xué)習(xí)成績(jī)均分比例和量化比例進(jìn)行排名，按照名次由組長(zhǎng)依次選擇本月小組座位，最后一名的小組，組長(zhǎng)要寫(xiě)出書(shū)面檢討，每一名成員要準(zhǔn)備至少5條反思，找班主任進(jìn)行特別幫扶會(huì)議。有了制度就有了小組競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，只有跟小組每一名成員的切身利益掛鉤，才能最大限度的挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。兩個(gè)月來(lái)，我班組長(zhǎng)工作積極，并且能在關(guān)鍵的時(shí)候?qū)M員進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)監(jiān)督，使4班一步步走上摘取高考桂冠的道路。

總結(jié)

班主任工作非常繁瑣，事無(wú)巨細(xì)，但是最累的是只要學(xué)生在學(xué)校一刻，神經(jīng)就得繃緊了。學(xué)校把一個(gè)班六十多個(gè)人交給你，你能帶出一個(gè)什么樣的班來(lái)，所以壓力很大，感覺(jué)肩上的擔(dān)子很重，但是看著學(xué)生在教室里

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)5

本學(xué)年，我擔(dān)任高三十二班的班主任，理科補(bǔ)習(xí)班，班里的學(xué)生都是經(jīng)歷了高考，在他們內(nèi)心深處難以擺脫高考落榜這一事實(shí)，而今又由于各種原因選擇復(fù)讀，不管是在生活上、學(xué)習(xí)上，還是心理上都難免承受著巨大的壓力，而作為補(bǔ)習(xí)班的班主任，，研究學(xué)生存在的心理障礙的成因，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們以一種健康的心態(tài)來(lái)備考迎考則成為我本學(xué)期班主任工作中的重中之重。

首先，通過(guò)了解本班學(xué)生的心理狀況，有以下幾類(lèi)：

1、自卑。經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對(duì)自己的知識(shí)、能力、精力都產(chǎn)生了懷疑，感覺(jué)低人一等;

2、焦慮。這種“通病”，最大的表現(xiàn)是考試中的患得患失，一旦成績(jī)不好，就會(huì)非常著急。越是這樣，他們所承受的壓力就越大，而焦慮情緒也越重;

3、冷漠。在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班里人際關(guān)系非常冷淡，同學(xué)之間缺乏交流，同學(xué)們普遍缺乏集體觀念，很難形成一個(gè)融洽的集體，幾乎是“你干你的，我學(xué)我的”;在和老師的關(guān)系上，一些同學(xué)對(duì)老師陌生，不主動(dòng)與老師溝通。

針對(duì)班級(jí)里存在的這些問(wèn)題，我主要從以下四個(gè)方面著手解決問(wèn)題：

1、運(yùn)用積極的語(yǔ)言給學(xué)生樹(shù)立自信心

開(kāi)學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生振作起來(lái)。所以我常主動(dòng)用自信，有感染力的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，{比如：你一定能成功!你可以戰(zhàn)勝一切困難!以此來(lái)幫助學(xué)生鼓起信心和勇氣，從積極的角度看待自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)自己，然后感染他們也用積極的言語(yǔ)鼓勵(lì)自己，堅(jiān)信自己一定能行!回家對(duì)著鏡子說(shuō)也行。很快，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們慢慢沉浸在學(xué)習(xí)里了，人也變得開(kāi)朗了。

2、教育學(xué)生用平常心對(duì)待成敗得失，保持情緒的穩(wěn)定性

進(jìn)入十月中旬，連續(xù)的周考，成績(jī)的上下使學(xué)生稍稍平復(fù)的心又開(kāi)始七上八下。為了幫助他們更好地保持平常心，我告訴他們：學(xué)習(xí)是一件清苦的事情，就像僧人修行，需要一份來(lái)自?xún)?nèi)心的沉靜，而容不得悲觀失望，心浮氣躁。要求學(xué)生們首先根據(jù)自身實(shí)際，制定出適合自己的奮斗目標(biāo)，目標(biāo)可分為遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)就是你以后想成為什么樣的人，高考時(shí)想考個(gè)什么樣的學(xué)校;近期目標(biāo)就是在每次考試中你要達(dá)到怎樣一個(gè)水平。要清楚自己的起點(diǎn)，明白不同層次的學(xué)生提升的空間也是不同的，根據(jù)這些給自己樹(shù)立目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)一定要實(shí)事求是，適合自己，不要過(guò)分苛求自己，這樣才會(huì)學(xué)會(huì)正確對(duì)待平時(shí)的考試，重視而不畏懼考試，把它當(dāng)作高考來(lái)磨練自己。

3、建議學(xué)生善于積極轉(zhuǎn)移不良情緒。

當(dāng)一些學(xué)生心煩時(shí)，建議努力練習(xí)全心全意去做每一件事，比如專(zhuān)攻語(yǔ)文、英語(yǔ)背誦，做數(shù)學(xué)理綜訓(xùn)練題，雖然使學(xué)習(xí)量有所增加，但心理感覺(jué)卻反而輕松愉快多了。把不良情緒、不良心理通過(guò)轉(zhuǎn)移關(guān)注的事物而消除掉。

4、教會(huì)學(xué)生采取合理宣泄。

多年帶班讓我能非常敏感地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，但百人百樣，學(xué)生個(gè)體不同，解決問(wèn)題的方式也因人而異，而合理宣泄是有較好效果的，比如：

1)多與他們交心、談心。

2)適當(dāng)參加些運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)。

3)或者讓自己靜一下，重新反思總結(jié)一下。

4)開(kāi)導(dǎo)他們不要太壓抑自己，在不影響他人的前提下學(xué)會(huì)傾訴，該笑時(shí)笑，該哭時(shí)哭，該喊時(shí)喊。

通過(guò)努力，高三十二班的同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移和化解心理矛盾，能保持相對(duì)樂(lè)觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。但我清楚地知道，這不是一勞永逸的，學(xué)生的問(wèn)題常出常新，所以需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，新問(wèn)題，新對(duì)策，所以要付出更大的努力。

haha高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)